小學(xué)語文匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)與思考-wenkub
2022-09-11 14:04:03 本頁面
【正文】 鍵詞）。 教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟字里行間流露的情感。 ㈡過程和方法： 學(xué)會在靈活多樣的朗讀中自主理解、積累詞句的方法，培養(yǎng)語感。 了解課題“匆匆”的含義。 整體感知課文內(nèi)容（課文主要寫什么） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ㈠知識和能力： 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 在讀中領(lǐng)悟作者的思想感情。 教學(xué)過程： 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、引入新課 二、品讀課文（品味語言美，體會思想感情） 1．展示課件。 ⑶說一說：把自己的理解及感悟說給同桌聽。 2．全班交流讀書的心得，感情朗讀句子。 3．組織交流。并有感情朗讀出來。 ⑷過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ ⑸我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 追問作者這種無奈和惋惜的心情還可以從文中的哪些話體會到？指導(dǎo)有感情朗讀。 _________的時(shí)候， _________的時(shí)候， _________的時(shí)候， 學(xué)生分別出示自己的作的畫和錄像，根據(jù)描述有感情朗讀有關(guān)段落。 培養(yǎng)想象能力、動手制作錄像能力。聽樂齊聲朗讀，能背誦的同學(xué)不看書。 選做題：課外閱讀朱自清其它作品。 根據(jù)學(xué)生個(gè)性差別，設(shè)置了必做作業(yè)和選做作業(yè)，既做到保底又讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽。針對文章這一 特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用“讀一讀、找一找、劃一劃、說一說、寫一寫”的學(xué)法，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，構(gòu)建“從讀到悟，從悟到寫”的教學(xué)模式。此篇散文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚。引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，富有個(gè)性地悟，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去品讀，去感悟，去體會?！边@一句話，第一個(gè)學(xué)生說他喜歡
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