【導(dǎo)讀】盡的責(zé)任，基本淡出了家庭教育，形成父親教育缺失，導(dǎo)致父親缺位。下面和一起來看淺談父教缺失對(duì)家庭教育中的影響，希望有所幫助！是造成父親在子女教育方面大量缺位的重要原因。他們總以忙、事情多為借口，將教育孩子的責(zé)任拱手相讓，甚至。以女人就該相夫教子來完全逃避。這是一種習(xí)慣性的認(rèn)知，更是一種?？冢挠诮逃优?，更疏于學(xué)習(xí)教育子女的藝術(shù)。男性在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、往成為“媽媽聚會(huì)”，很少看到父親出席。很少有人發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑這其中。對(duì)立、緊張，甚至扭曲。分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。持續(xù)長(zhǎng)久的后遺癥不可小覷，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。比如，也有單親母親教育出來的孩子很“成功”，考上名牌大學(xué)，但這并不意味著家庭教育是成功的。孩子“剛”的性格形成，剛?cè)嵯酀?jì)才是健全的人格。由父親帶，女孩則應(yīng)該由母親帶，這種看法也是錯(cuò)誤的。女孩子就很難了解男性的生活狀態(tài)。

　　

【正文】 表現(xiàn)出來，走上違法犯罪的道路，斷送了孩子的前程。 ⒁、在孩子面前要多褒揚(yáng)他人的長(zhǎng)處，不要議論他們的短處。要讓孩子懂得“三人行必有吾師”，引導(dǎo)孩子正確看待他人，善于取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 ⒂、家庭中 出現(xiàn)的困難，不要向孩子隱瞞，要視孩子的年齡大小適當(dāng)做些吐露。要讓孩子懂得，他是家庭成員，應(yīng)當(dāng)為家庭承擔(dān)一份責(zé)任，為父母分擔(dān)一份憂愁，促使孩子盡快成熟。 ⒃、不要只知道愛孩子，而不知道教育孩子愛父母。那些老來抱怨兒女不孝、以至于與兒女對(duì)簿公堂的人，大多喝的正是自己釀下的教子不當(dāng)?shù)目嗑啤? (二 )學(xué)校要扎實(shí)開展對(duì)“留守兒童”的教育 在“留守兒童”的教育上，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)站出來，扎實(shí)圍繞“關(guān)愛工程”做好多方面的工作。 首先，彌補(bǔ)親情缺失和家庭教育不力。學(xué)校和教師開展全方位、多層次的活動(dòng)， 構(gòu)建起一個(gè)類似家庭的充滿信賴、真誠(chéng)、和諧的親情活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，讓留守兒童在活動(dòng)中感受家、享受愛，不再感到孤獨(dú)無援。 其次，暢通家校聯(lián)系渠道。建立“留守兒童”成長(zhǎng)檔案袋，包括監(jiān)護(hù)人姓名、身份、家長(zhǎng)姓名及打工所在地的聯(lián)絡(luò)方式，孩子在校表現(xiàn)和成績(jī)等，以便能隨時(shí)與家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，在發(fā)現(xiàn)不良表現(xiàn)時(shí)多方面進(jìn)行及時(shí)教育。 再次，搭建心理健康平臺(tái)。開設(shè)心理健康教育的課程，教授相應(yīng)的知識(shí)，盡量減少留守兒童心理問題的發(fā)生，同時(shí)使全體同學(xué)都受益；設(shè)立心理咨詢室，為他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。 最后，培養(yǎng)留守兒童的自我約束能力。留守兒童的健康成長(zhǎng)從根本上講需要其發(fā)揮主動(dòng)精神，因?yàn)閮?nèi)因才是事物發(fā)展變化的主要?jiǎng)恿ΑＡ羰貎和c常態(tài)兒童相比，家庭和父母的監(jiān)管力度弱，要實(shí)現(xiàn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)其自我約束、自我教育能力、增強(qiáng)自我管理能力是十分重要的。 (三 )全社會(huì)要高度關(guān)注“留守兒童”，為他們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境 首先，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，充分吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，減少農(nóng)民向大城市流動(dòng)，緩解進(jìn)城農(nóng)民的家庭教育缺失問題。要調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展勞動(dòng)密集型項(xiàng)目，在有條件的地區(qū)嘗試發(fā)展大 農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和商品化，同時(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)以推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和農(nóng)村城市化。這樣可以促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸納了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，增加了農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村城市化，從而減少農(nóng)民向大城市的流動(dòng)問題。 其次，政法部門要加強(qiáng)執(zhí)法力度，凈化社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式發(fā)生了很大的變化，農(nóng)村不再是一方凈土：盜竊、搶劫、販毒、賭博等不良現(xiàn)象在農(nóng)村大量存在和發(fā)展，這些丑惡現(xiàn)象的存在對(duì)留守兒童非常不利。因此，要給留守兒童一個(gè)安寧環(huán)境，就必須凈化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行綜合治理。 在家庭教育嚴(yán)重缺失下，留守兒童教育不僅是教育主管部門及學(xué)校的事，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持、協(xié)調(diào)配合。只有加強(qiáng)社會(huì)教育，構(gòu)建留守兒童教育網(wǎng)絡(luò)體系，優(yōu)化留守兒童教育環(huán)境，才能收到事半功倍的效果。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府四維一體教育模式，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，從根本上解決農(nóng)村留守兒童教育問題。 第四篇：家庭教育的缺失論文 小外甥在我們學(xué)校讀書，可這孩子不知是怎么回事，就是不肯做作業(yè)。有一次語文老師檢查他的作業(yè)，他沒有做，老師要他補(bǔ)起來，可他就是不肯，而且以后只要是語文作業(yè)他就不做了， 發(fā)展到最后其它科目的作業(yè)也不做了。班主任經(jīng)常跟我談道：“怎么辦呢？這小家伙真的好固執(zhí)啊，說成績(jī)吧，剛來的時(shí)候還考過全年級(jí)第十名，現(xiàn)在已經(jīng)到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了?！? 我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎么教的？改天我要會(huì)會(huì)老師，我家孩子喜歡順著摸?！? 哎，順著摸，在家孩子都是小皇帝，說一是一，說二是二，父母不得違背其意，否則他便會(huì)“龍顏大怒”，在學(xué)校能這樣?jì)缮鷳T養(yǎng)嗎？學(xué)校是教育孩子的地方，豈能一切都順著孩子？就像一顆長(zhǎng)歪了的樹苗，如果由它去長(zhǎng)，最后也不能成為棟梁之材啊。家長(zhǎng)倒好，把一切責(zé)任全推給老師，自己的教育方法錯(cuò)了，反而說別人不對(duì)，豈有此理？ 其實(shí)學(xué)生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十余年，我發(fā)現(xiàn)很多成績(jī)不好的學(xué)生家庭教育存在很大的缺失，他們要么是父母離異，要么是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當(dāng)，所以在性格 上或多或少存在扭曲。 在網(wǎng)上看到一則消息： 5 月 4 日上午，普寧市燎原鎮(zhèn)光南小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生與老師發(fā)生口角，該學(xué)生回家告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)即率數(shù)人前往學(xué)校不問青紅皂白打老師，致該教師腦震蕩住院。 這也是家庭教育失敗的一個(gè)典型例子，試想一下，自己孩子與老師發(fā)生口角，不是主動(dòng)地和老師溝通，反而行兇動(dòng)粗，這樣的問題解決方式對(duì)孩子又有多大好處呢？父母就是孩子的榜樣，以后孩子走上社會(huì)，與人發(fā)生矛盾，他又會(huì)選擇什么樣的解決方式呢？ 一日為師，終生為父。古代對(duì)孩子的教育是學(xué)問其次，禮儀為先，即使是現(xiàn)在的中 國(guó)，我們對(duì)學(xué)生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個(gè)有才無德的學(xué)生會(huì)給社會(huì)帶來什么危害，古之秦檜，近代汪精衛(wèi)，前段時(shí)間在日本殺母的中國(guó)留學(xué)生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)??養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜??人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。 尊師重教，是中國(guó)人的傳統(tǒng)，家長(zhǎng)不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。 第五篇：家庭教育對(duì)幼兒的影響 家庭教育對(duì)幼兒的影響 轉(zhuǎn)眼樊曦孺就要幼兒園畢 業(yè)了，非常感謝老師讓我們寫這篇文章，讓我們又一次重新審視了一下家庭教育這個(gè)對(duì)孩子一生非常重要的話題。從 2021 年第一次走進(jìn)黃河幼兒園到現(xiàn)在我們從對(duì)幼兒教育的一無所知，到開始在子女教育方面不斷學(xué)習(xí)，取得了很大的進(jìn)步?？粗】悼蓯鄣姆厝妫氲剿龔牟粫?huì)吃飯到現(xiàn)在幫我們做飯；從不會(huì)穿衣到幫我們疊被子；從只知道數(shù) 123 到會(huì)計(jì)算進(jìn)借位的加法；從只會(huì)說簡(jiǎn)單的普通話到能聽說簡(jiǎn)單英語、認(rèn)識(shí)漢字拼音；從走路老摔跤到能獨(dú)立的騎車、游泳??孩子之所能夠健康快樂的成長(zhǎng)，取得這么大的進(jìn)步，無疑和幼兒園老師的教育以及我們的家庭教育配合 分不開的。 四年前，當(dāng)我和愛人將老人看著的寶寶接回西安，正準(zhǔn)備嚴(yán)加管教，糾正她的一堆“壞毛病”的時(shí)候，我有幸聽了幼兒園的第三期家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，“愛和自由、美和理想”，蒙氏教育的理論讓我們耳目一新，也讓我們認(rèn)識(shí)了家庭教育對(duì)孩子的重要性，幾年來，每次當(dāng)有人夸我們小孩性格開朗，或是看見其他小孩有性格問題時(shí)，我總是慶幸自己接觸了蒙氏教育，上了黃河幼兒園的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，如果可以我還希望我寫的題目不是家庭教育對(duì)幼兒的影響，我希望是蒙氏教育對(duì)家長(zhǎng)的影響，讓我把幾年來我們和孩子一起的成長(zhǎng)和進(jìn)步全部寫進(jìn)去。 比 起其他幼兒園黃河幼兒園的入托時(shí)間算最長(zhǎng)的，從早上 8 點(diǎn)到下午 6 點(diǎn)，小孩除了睡覺以外的時(shí)間大概有 3/4 的時(shí)間是在幼兒園集體度過的，但是參加幼兒園班上的活動(dòng)的時(shí)候我還是發(fā)現(xiàn)孩子中間有的性格差別挺大的，這無疑告訴我們家庭環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。 幾年來我們覺得做的最基礎(chǔ)的是我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下了解了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)于敏感期理論的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，玩水、玩沙、上高、鉆桌子等等這些用敏感期理論就能解釋的孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律沒有成為我們管教教育孩子的理由，反倒讓我們 看到了孩子的成長(zhǎng)，比如有一段時(shí)間她很執(zhí)拗，其他人都覺得我們小孩不好好管教就翻天了，我聯(lián)想到這是孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，就沒有太多的和她叫真，過不了多久，當(dāng)她能接受我們的意見變得越來越“聽話”時(shí)，我們開心地笑了。所以我覺得對(duì)家長(zhǎng)來說，發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是家庭教育的基礎(chǔ)。 每個(gè)孩子都是不同的，孩子的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷加速和積累的過程，開始的時(shí)候我們看她這也不會(huì)那也不會(huì)，我們也就難免有些著急了，就拿她學(xué)旱冰來說吧，她開始不會(huì)穿鞋，整整一個(gè)下午感覺一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒有，我們也不會(huì)，不知道怎么指導(dǎo)她，一 個(gè)勁要人扶，把人扶的腰都痛了，正在我失去耐心把旱冰鞋放到角落里以后的某一天，她自己居然拉出來穿上在家里滑了，后來很快就滑的很溜了。所以做家長(zhǎng)最重要的是要有耐心，只有耐心的等待孩子才能看見她取得進(jìn)步，只有耐心的傾聽孩子，才能避免粗暴的管教對(duì)敵孩子對(duì)孩子身心的傷害。 家庭的教育和學(xué)校的教育不同，學(xué)校是一個(gè)老師帶多個(gè)孩子，孩子很少有機(jī)會(huì)和老師一對(duì)一的交流，然而孩子在學(xué)習(xí)和交往中往往有矛盾和不開心，這就需要家長(zhǎng)和孩子建立良好的親子關(guān)系，孩子不開心會(huì)首先找你交流，孩子開心會(huì)首先和你分享?；叵肫饋碛泻枚啻嗡丶?來不開心，進(jìn)了門鞋也不換水也不喝，誰和她說話她都煩。耐心和她交流了，或者等她告訴你今天幼兒園誰惹她了，今天誰在幼兒園最煩了，幾分鐘后她又會(huì)變成快樂了小天使了。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的煩惱會(huì)越來越多，親密的親子關(guān)系才能幫助她快樂成長(zhǎng)。正如她們?cè)谟變簣@唱得歌里說的，愛我你就陪陪我，陪孩子，和她關(guān)系親密才是真正的愛孩子。 回想起來由于工作繁忙，陪孩子的時(shí)間真的是太少了，如果條件允許我們其實(shí)可以做的更多，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，家庭教育也會(huì)有更新更多的問題，我相信我們只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、 堅(jiān)持耐心、堅(jiān)持溝通 就能夠讓寶寶繼續(xù)健康快樂的成長(zhǎng)。最后我還想重溫一下對(duì)我們教育影響最大的幾個(gè)詞“發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期”、“傾聽孩子”、“愛我你就陪陪我”。