【導讀】效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的放。學了美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。用互相做模特的辦法解決。說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。完整的《放學了》的創(chuàng)作畫。根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示。要注意人物的比例關系及動態(tài)

　　

【正文】 積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。 過程與方法 :通過繪畫的形式從中感受并表現美好的生活，從而體驗到生活的樂趣，將記憶中喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現出來。 情感態(tài)度價值觀：感受課余生活的多姿多彩，學會在學習過程中獲得一些解決問題的經驗與方法，體會動作協調的自然美，懂得注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。 教學重點 嘗試用繪畫的形式表現各種活動場面。 教學難點 掌握人物在活動時的不同姿態(tài)的表現手法，了解畫面人物之間的關系及構圖。 教學工具 ⑴教師工具： PPT課件 ⑵學生工具：各種繪圖工具和材料 教學過程 情景導入，激發(fā)興趣 ①師：播放 PPT 先讓學生猜一段聲音（下課鈴聲），問是什么聲音？師：接著給他們看一組圖片（學生放學時場景）問這些學生在干什么？②師：提問前面的聲音和后面的圖片是什么關系？ ③師：對，是放學了，你們放學后最想干什么？在放學路上遇到過哪些難忘的事？設計意圖：一聽一看激發(fā)了學生學習興趣，采用談話法的方式一問一答還鍛煉學生的思維能力。從交流中體會放學后的生活是豐富多彩的，為下面教學打下基礎。鈴聲加圖片的形式引出課題是本節(jié)課導入的一大特色。 ④師：最后說明本課的任務引出課題。 學習新課 ①師：放學了，學生那么多怎么 畫呢？請你們幫幫忙想想。 預設情景：生 1：一個一個的畫下去。生 2：老師我一個都不會畫怎么畫下去啊？師：問得好，畫好一群人物并表現人物姿勢是本節(jié)課重點也是難點，那么怎么解決呢！設計意圖：用談話法引出本課重點和難點。 解決難題 這是本課如何解決難點的環(huán)節(jié)。師：建議先用速寫的形式把一個人物畫好，畫好一個人再把這種方法運用到其他人物上畫好一群人。怎么用速寫畫人呢下面就來教大家解決這個難題。師：那么人物在行走時是什么姿勢呢？我想請一位同學上來表演走路時的姿勢。設計意圖：用速寫形式去畫好一個人的方法來突破難點，既可 以讓學生感到難點不難又可以讓他們迅速掌握突破難點的方法。讓同學上來表演既是課堂互動又是觀察學習。②師：看清楚了吧，我們曾經把人體分為幾個部分??？預設回答：生：三個，頭、軀干、四肢，同時四肢又可分為胳膊和腿。 師：很好都還記得，那我們在回憶一下剛才同學行走時他的四肢和軀干是怎么變化的。設計意圖：先幫助他們回憶人體結構，再觀察人物行走姿態(tài)，做到大腦中有印象。③先來示范畫給學生看，用簡單的圖形把頭和軀干表現出來。 （板書） 師：還少了什么??？對，胳膊和腿。 畫好一張完整的 (板書 )師：是不是很簡單??！想不想試一試啊 ？ 師：別著急，畫前先幫老師一個忙?？纯聪旅嫒嬘袥]有問題 ?播放PPT，出示下圖： (人 1 雙手同時向前，人 2 同手同腳，人 3 胳膊擺動太大像是在跑，很快被學生指出。 )師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學行走的人物。設計意圖：先用示范法，讓學生掌握繪畫技法，然后在通過找缺點加強繪畫準確性的要求，避免出現同樣錯誤。學生畫好后 師：這些人物畫完了沒？ 師：為什么?。? 預設回答：生：還缺少五官、脖子、頭發(fā)、衣服師：怎么畫會嗎？有的學生說會，有的學生說不會。 師：會也好，不會也好 ，你們有沒有膽量先試一下。 師：聽出你們有信心，那就先試試，把作業(yè)紙上第一個人物畫具體。師巡視，了解學生的情況，做到心中有數，初步個別指導。設計意圖：通過問答和鼓勵激發(fā)他們繪畫的強烈欲望。有的同學畫得好，有些畫不好，先示范給他們看怎么畫。 （板書） 讓學生在作業(yè)紙上的第二個人物上進行添加。 指導練習 教師用課件播放《漁舟唱晚》古箏曲，學生認真地練著。 ①教師在教室內巡視，觀察學生繪畫，并發(fā)現有些同學畫的不錯就給予鼓勵，有些同學畫的不到位就指出不足。設計意圖：音樂的播放可以使環(huán)境變得優(yōu)雅提高繪畫興趣，老師 的不斷點評可以讓學生認識到自己畫的優(yōu)點和不足。這也是本節(jié)課的又一個特色的地方。 展示作業(yè)，述說感受 這結是讓學生把畫好的作品貼到黑板上來，并挑幾位同學說說他們繪畫的感受。老師再給予點評。 設計意圖：貼畫并說感受，利于他們總結這節(jié)課所學的知識和掌握的技法。同時可以同學之間互相學習好的方法。 欣賞作品，創(chuàng)作預習 師：我想你們都知道今天我們?yōu)槭裁粗划嬕粋€人吧 ?師：對。會畫一個人就會畫很多個。我們這節(jié)課會畫一個人了就解決這節(jié)課的難點了，下面我就先請你們欣賞幾幅完整的《放學了》創(chuàng)作畫吧，看看別的同學是怎么畫的。同時注意畫面的構圖，為下面的創(chuàng)作打基礎。 課件播放有關放學內容的作品并配樂。 一邊欣賞老師一邊講解畫面的構圖和畫面與人物之間的關系。 設計意圖：欣賞圖片可以開拓他們的眼界，學到更多實用的東西，比如構圖，動態(tài)人物表現技法，顏色的搭配等。 師：下節(jié)課我們再來一起完成《放學了》的創(chuàng)作畫，好嗎 ? 作業(yè)布置 要求學生回去每人完成一張 3 人以上的人物動態(tài)組圖，并思考下節(jié)課創(chuàng)作內容。 教學反思板書設計 放學了 頭軀干四肢 張貼學生作品：