【正文】 )“長大要為祖國立功勞”要注意停頓：長大/要/為祖國/立功勞。仔細觀察圖畫，看小朋友們背上書包上學了，是什么心情？說說你第一天上學的時候是什么心情呢？學生交流感受上學時的那份快樂的心情。相機指導朗讀：（1）太陽當空照，花兒對我笑。太陽和花兒露出笑臉，要帶著高興的心情獨這一句。（2）小朋友們背上小書包，可神氣啦。小鳥看見了，也忍不住問為什么要背上小書包？帶著好奇的心情讀第二句。小朋友們背著書包是要去哪里呀？（上學校）（3）去上學啦，小朋友們該怎么做呢？“不遲到”：教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間。那天我們要準時上學不遲到是小學生一定要遵守的紀律。只有遵守紀律，我們才會在學校里有更大的收獲?！皭蹖W習，愛勞動”：我們要認真學習，勤于勞動。（4）我們在學校里認真地學習，快樂健康地成長，長大了，你想做什么呢？學生介紹一下自己的理想和愿望。（5）齊讀整首兒歌，播放上學歌，學生學唱。設計意圖：一首《上學歌》叫學生帶入小學學習生活的情景，通過反復誦讀，圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守紀律，樹立遠大理想，時，讓學生在一系列的活動中，初步感受語文課堂的語文為，從而樂于不要表達，樂于誦讀。二、講解示范進行，讀寫?zhàn)B成教育。我們上學讀書，開始學習讀書寫字了。朋友們，該怎樣讀書寫字呢？ 出示插圖：引導學生仔細觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書寫字的。教師示范，學生跟做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛里書本一尺遠。寫字姿勢身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（1）一寸相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。（2）眼離書本一尺。把鉛筆盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間，量一量就可以。（3）胸離課桌一拳。握緊左拳拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。學習口訣：A、讀書姿勢準備好頭，頭正身直腳放平，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要微微向外斜。B、寫字做到三個一：一拳一尺一寸。C、坐的姿勢，我做到：身正，肩平，臂開，足安。D、握筆姿勢：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。指導學生誦讀寫字姿勢，讀書姿勢，坐的姿勢和握筆姿勢的口訣，并且在日常中反復誦讀讓學生牢牢記住。指導學生反復誦讀口訣。設計意圖：以生動有趣的故事，引導學生體會正確的讀書詞是對自身成長的重要性，知道保護視力，需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖教師的講解，示范，學生的動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。本課的學習姿勢的學習，對孩子非常重要，將會貫通于整個一年級的教學中。三、交流展示，進行熱愛語文教育。書是知識的海洋，樂趣的天堂，你喜歡讀什么書？ 書中有哪些有趣的故事？請你回想一下。小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。老師提出講故事要求：要盡量把故事說清楚，聲音響亮，讓同學能聽得清。聽故事要求：聽故事的同學，要專心聽，聽清楚故事內容，中間不插嘴。學生分組講故事，聽故事。一名學生上臺講述故事，要求全班同學專心聽故事。學生評價，教師點評。小結：要想故事講的好，平時要多讀書。向同學推薦課外讀書，鼓勵孩子們每天讀書，讀好書，好讀書，和家長一起讀。設計意圖：指導學生學習，聽故事和講故事，了解在與人交流中要學會表達，學會傾聽。指導學生在自由交流的過程中，容易產生互動學習的效果。教師的點評，既能激發(fā)學生繼續(xù)學習愿望，又能促使學生成長。板書設計：我上學了 我是中國人！我是小學生！我愛學語文！教學反思：第五篇：我上學了教案我上學了一、設計說明《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導學生了解祖國和校園，產生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。二、課前準備、圖片等制成課件。(教師)、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)三、課時安排：1課時。四、教學過程：一、活動導入，師生間增進了解，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名 字——語文。？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。二、觀察插圖，進行愛祖國教育，激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。(2)學生根據課件提示，自由交流：來到天安門，我看到__________，我想說__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教師小結：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。，進行民族團結教育。(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)，抒發(fā)愛國情感。(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！三、圖文結合，進行愛上學教育 ：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一 讀——我是小學生。(板書)，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。(7)小結：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。播放《上學歌》，學生學唱。四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育 ，激發(fā)學生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。，學生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。五、交流展示，進行熱愛語文教育：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。，然后選擇一名代表在全班交流。，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。，激發(fā)學生和家長一起讀。教學反思：在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。根據一年級小學生的特點，我設計了游戲、表演等教學活動。在教學過程中，我創(chuàng)設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發(fā)學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。