【正文】 我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設計主題（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件（3）靈活運用卡通形象和藝術字（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上課堂討論與實踐。請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。作業(yè)展示與評價。在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。5小結(jié)：指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。板書：教學反思：第14課山水畫教學內(nèi)容：教學時間：****年**月**日一、教學目標：了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。二、教學重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。三、教學難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。四、教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙 學情分析：問題聚集：說說兩古作品有什么不同？這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？五、教學過程： 引入：展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？ 講授新課：對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。實踐：（1）強調(diào)在濃墨中加水。（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。（4）布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。六、學生創(chuàng)作七、展示作品：組織學生展示交流八、小結(jié)板書：教學反思：第15課花鳥畫教學內(nèi)容：教學時間：****年**月**日一、教學目標：學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感。二、教學重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。三、教學難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。四、教學準備：國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料 學情分析：問題聚集：欣賞吳昌碩的作品《菊花》。對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。選出你最喜歡的作品，說說哪里好。五、教學過程：引入：（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。講授新課：欣賞吳昌碩的作品《菊花》面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。組研究：（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線 分析：麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。小結(jié)板書：教學反思：第16課雕塑之美教學內(nèi)容：教學時間：****年**月**日一、教學目標：初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。二、教學重點：分析雕塑作品的藝術成就三、教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點五、教學準備：圖片、雕塑作品 學情分析：問題聚集：書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？六、教學過程：引入：出示課題——雕塑之美講授新課：（1）看書，提出問題：書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。小結(jié)。板書：教學反思：第17課給藝術插上科學的翅膀教學內(nèi)容：教學時間：****年**月**日一、教學目標：通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結(jié)合的體現(xiàn)。學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。二、教學重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結(jié)合的事例。三、教學難點：啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。四、教學準備：課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等 學情分析：問題聚集：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？關注藝術作品中蘊涵著科學。組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。五、教學過程： 引入：出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。講授新課：用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。創(chuàng)作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。小結(jié)。第18課昨天、今天和明天教學內(nèi)容：教學時間：****年**月**日一、教學目標：通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。了解藝術與科學是如何完美結(jié)合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。了解藝術與科學的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。二、教學重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結(jié)合。三、教學難點：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術與科學想結(jié)合的作品。四、教學準備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。學情分析：問題聚集：試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？五、教學過程 引入：藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？ 講授新課：想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？分小組討論、匯報：一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構。你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。小結(jié)板書：教學反思：第19課科學創(chuàng)造新生活教學內(nèi)容：教學時間：****年**月**日一、教學目標：認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。二、教學重點：探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。三、教學難點：思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。四、教學準備：繪畫材料或制作材料、資料 學情分析：問題聚集：想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？是什么力量改變了我們的生活？探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。五、教學過程：1引入：（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？學生討論并回答。講授新課：（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。（2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。啟發(fā)創(chuàng)作：（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。作業(yè)要求：用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。小結(jié)。板書：教學反思：第三篇：五下美術《光與影》教案光與影一、教學目標學會觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。用情用心用美體驗光與影，拓展發(fā)散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。二、教學重難點教學重點：認識、運用光影關系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美。教學難點：理解、領會光與影的關系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。三、教學課時1課時四、教學設計 課前準備（學生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。教學過程情境導入，情感升華（1）布置較暗的空間環(huán)境。（將教室窗簾拉上）（2）播放圖片，引導學生欣賞、觀察黑暗中強光照射的物體，給予學生光的震撼，帶來的影的細膩。問：“你看見了什么？”感悟：物與影在光的照射下交相輝映、生動演繹?? 問：“生活中，影子在什么情況下出現(xiàn)呢？”教師小結(jié)：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。（3）揭示課題（板書：《光與影》）。設計意圖：通過情境設計，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細膩，為后面光影教學、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。初步感知，體驗光影（1）請一名學生上講臺前當模特，教師用手電筒（或素描燈）演示不同光源，引導學生觀察、探究光與影。問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”教師補充式小結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）（2）感受光影 ① 展示圖片2 問：“這是什么？” ② 展示圖片3，強光下的球體石膏像問：“同樣的物體，效果有何不同？”“如此的強光，你看見什么樣的對比光線？”教師補充式小結(jié)：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。③ 將教室的窗簾打開，感受光影給予的情境感受。展示圖片5：在弱光環(huán)境下，強光照射的物體、正方體石膏像； 問：“你看見了什么？”“這時的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）教師小結(jié)：有了微弱的環(huán)境亮光，霎時有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關系，物體有了更明顯的立體感。④ 展示表現(xiàn)光影步驟圖教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現(xiàn)球體光影。（用投影儀展示示范過程）⑤ 觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。教師范作，在光的照射下，物體出現(xiàn)了亮部、暗部和陰影，光影的出現(xiàn)讓物體變得更有立體感與空間感。⑥ 學生試著在32開素描紙上快速表現(xiàn)球