美術(shù)教學(xué)隨筆[精選五篇]-資料下載頁
2024-11-16 00:22本頁面
【正文】 作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？三、動手實(shí)踐通過分析和示范，解決印制中的重難點(diǎn)。先發(fā)給學(xué)生一張小紙進(jìn)行試驗(yàn)。談一談：你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個(gè)問題？四、自主創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。五、積極評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品六、欣賞延展 欣賞：還有哪些通過對印進(jìn)行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對印的作品《對印版畫》教學(xué)反思 登封市崇高路小學(xué) 高旭英《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚。學(xué)生能在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識得到加強(qiáng)。從學(xué)生作品展示情況看，學(xué)生對印表現(xiàn)力漸漸加強(qiáng)，審美能力有所提高，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。下面從得、失及今后的努力方向幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行回顧與反思： －.成功之處：，吸引學(xué)生勇于表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)的繪畫方式會選擇運(yùn)用毛筆蘸水粉顏料進(jìn)行創(chuàng)作，但對于我們?nèi)昙墝W(xué)生來說，水粉顏料平時(shí)很少用到，不熟悉，而且用到毛筆的時(shí)候，會感覺它的筆頭和其他繪畫工具很不一樣，這樣會影響到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和繪畫能力。所以我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候想到了如果能用我們的雙手蘸上水粉顏料涂色，那學(xué)生便能利用手部的任何部位來創(chuàng)作，減少了繪畫難度，同時(shí)增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)效果。2．激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識結(jié)合得比較緊密的游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生體會到一個(gè)人不可能用雙手同時(shí)繪畫出一模一樣的圖案，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生自主的投入到教師所設(shè)的情景中，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。、探究，讓學(xué)生主動獲取知識。我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此在讓學(xué)生了解了幾個(gè)對印折紙的方法和教師的簡單示范后，就請學(xué)生嘗試用手的任何部位蘸顏料繪畫。第一次展示的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都很拘謹(jǐn)，作品顏色單調(diào)，容易和背景色混在一起，有些同學(xué)的作品對印出來的圖案很不清楚，更加不能稱的上具有美感，看上去平平常常。但這一切卻是我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?shí)踐出真知，這樣的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生不但初步了解對印版畫的簡單技巧，還能使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到提高，關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。，創(chuàng)意不夠。本課的繪畫方式是用手蘸水粉顏料繪畫，所以在教師作品展示中，教師展示的作品也可以展示一些相關(guān)的繪畫，而不是傳統(tǒng)的運(yùn)用毛筆繪畫的作品，這樣，學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)也能有個(gè)參照，有個(gè)目標(biāo)，在潛意識里知道我今天的作業(yè)是運(yùn)用手的任何部位來進(jìn)行變化、創(chuàng)作，這樣，最終的作品就能多樣化。，評價(jià)較薄弱。在對學(xué)生作品進(jìn)行展評中，由于黑板寬度和時(shí)間的限制，學(xué)生的作品僅有10幅作品展示在黑板上，評價(jià)作品的面不廣，使得很多學(xué)生的作品得不到展示?？梢赃x擇另外的方式進(jìn)行評價(jià)活動，比如，將平面展示的方法變?yōu)榱Ⅲw的展示或者展示的面向黑板高度擴(kuò)伸。反思自己的這節(jié)課，出現(xiàn)了很多問題，有客觀的，也有教師主觀的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該再努力研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，希望自己的教學(xué)再進(jìn)一步。
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