美術教學隨筆5-資料下載頁
2024-11-16 00:22本頁面
【正文】 過分析和示范，解決印制中的重難點。先發(fā)給學生一張小紙進行試驗。談一談：你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個問題？四、自主創(chuàng)作引導學生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導。五、積極評價鼓勵學生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品六、欣賞延展 欣賞：還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對印的作品《對印版畫》教學反思 登封市崇高路小學 高旭英《對印版畫》是人美版美術教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學生學習版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學三年級的學生，這一學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現能力還有一定的局限，因此應該突出學生的分析動手能力為主，注意發(fā)展學生的好奇心和想象。通過課堂教學實踐，我認為本課教學環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學方法比較切合學生實際，符合學生認知結構，滿足學生心理需求，能體現師生在學習過程中的雙主體作用，學生興趣比較濃厚。學生能在自主探究、實踐中認知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識得到加強。從學生作品展示情況看，學生對印表現力漸漸加強，審美能力有所提高，達到了預先的設計意圖和教學目標，取得了較好的教學效果。下面從得、失及今后的努力方向幾個方面對本節(jié)課進行回顧與反思： －.成功之處：，吸引學生勇于表現。傳統(tǒng)教學的繪畫方式會選擇運用毛筆蘸水粉顏料進行創(chuàng)作，但對于我們三年級學生來說，水粉顏料平時很少用到，不熟悉，而且用到毛筆的時候，會感覺它的筆頭和其他繪畫工具很不一樣，這樣會影響到學生的表現欲望和繪畫能力。所以我在設計本課的時候想到了如果能用我們的雙手蘸上水粉顏料涂色，那學生便能利用手部的任何部位來創(chuàng)作，減少了繪畫難度，同時增強了作品的表現效果。2．激趣導入，調動學生學習積極性。在本課的教學設計中，我采用與本課知識結合得比較緊密的游戲導入教學，讓學生體會到一個人不可能用雙手同時繪畫出一模一樣的圖案，從而激發(fā)了學生的好奇心理，讓學生自主的投入到教師所設的情景中，即激發(fā)了學生的興趣，同時創(chuàng)造了一個良好的開端。、探究，讓學生主動獲取知識。我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此在讓學生了解了幾個對印折紙的方法和教師的簡單示范后，就請學生嘗試用手的任何部位蘸顏料繪畫。第一次展示的時候，就會發(fā)現，學生都很拘謹，作品顏色單調，容易和背景色混在一起，有些同學的作品對印出來的圖案很不清楚，更加不能稱的上具有美感，看上去平平常常。但這一切卻是我精心設計的一個環(huán)節(jié)，因為實踐出真知，這樣的學習方式，才能使學生不但初步了解對印版畫的簡單技巧，還能使學生的感受、分析、表達能力得到提高，關注到了學生學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。，創(chuàng)意不夠。本課的繪畫方式是用手蘸水粉顏料繪畫，所以在教師作品展示中，教師展示的作品也可以展示一些相關的繪畫，而不是傳統(tǒng)的運用毛筆繪畫的作品，這樣，學生在創(chuàng)作自己的作品時也能有個參照，有個目標，在潛意識里知道我今天的作業(yè)是運用手的任何部位來進行變化、創(chuàng)作，這樣，最終的作品就能多樣化。，評價較薄弱。在對學生作品進行展評中，由于黑板寬度和時間的限制，學生的作品僅有10幅作品展示在黑板上，評價作品的面不廣，使得很多學生的作品得不到展示?？梢赃x擇另外的方式進行評價活動，比如，將平面展示的方法變?yōu)榱Ⅲw的展示或者展示的面向黑板高度擴伸。反思自己的這節(jié)課，出現了很多問題，有客觀的，也有教師主觀的問題，在以后的教學中還應該再努力研究教材，學習新的教學方法，希望自己的教學再進一步。
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