【正文】 遠(yuǎn)行的人，并不是腳走得快，卻能達(dá)到千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。借助船只的人，并非會(huì)游泳，卻可以橫渡江河。君子生非異也。善假于物也。君子的稟賦并沒(méi)有什么特異之處，（不過(guò)是）善于借助外物罷了。積土成山，風(fēng)雨興焉；堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從這里興起；積水成淵，蛟龍生焉；匯集水流成為深淵，蛟龍就在這里產(chǎn)生；積善成德，而神明自得，圣心備焉。積累善行養(yǎng)成好的品德，于是高尚的精神智慧就會(huì)自然形成，圣人的思想也是具備了。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。所以，不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。駿馬一次跳躍，（畢竟）不能超過(guò)十步；劣馬拉車(chē)十天（也能行千里）功效在于堅(jiān)持不懈。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。用刀刻一下就放下來(lái)，即使是朽木也刻不斷；用刀刻個(gè)不停，即使金屬和石頭也可以雕刻（成器）。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蚯蚓（雖然）沒(méi)有銳利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（卻可以）向上吃塵土，向下喝地下泉水，心思專(zhuān)一的緣故呀。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。螃蟹雖然有六只腳和兩只蟹鉗，（但如果）離開(kāi)蛇和鱔魚(yú)的洞，它就沒(méi)有可以寄居存身的地方，這是它用心浮躁（不專(zhuān)一的緣故）。第四篇：勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)白依拉嘎小學(xué)馬秀娟178。 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字，掌握一個(gè)部首“又”。正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。178。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。在識(shí)字和寫(xiě)字的過(guò)程中，即一步鞏固識(shí)字和寫(xiě)字的方法。178。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言。生字卡。178。 課時(shí)安排：2課時(shí)第．一．課．時(shí)．216。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩(shī)。216。 教學(xué)難點(diǎn)：了解讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性。216。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。師：自從入學(xué)以來(lái)，我們已經(jīng)積累了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能借著今天這個(gè)機(jī)會(huì)為大家展示一下？生自由背誦古詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的一首古詩(shī)《勸學(xué)》（板書(shū)課題）顏真卿是唐代著名的書(shū)法家他的字特別漂亮，風(fēng)格獨(dú)特他的字被稱(chēng)為顏體。他很喜歡我們班的孩子，據(jù)說(shuō)有一些話要對(duì)我們說(shuō)，你們想知道他說(shuō)的是什么嗎？生：“想”﹗想的話你可要認(rèn)真聽(tīng)課、努力學(xué)習(xí)了！因?yàn)檫@番話都藏在詩(shī)里呢！你們有信心學(xué)好么？生：“有”﹗二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。教師范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字的正確讀音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生感知詩(shī)的節(jié)奏。詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書(shū)遲。學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求認(rèn)的字，借助音節(jié)學(xué)習(xí)生字。指名讀詩(shī)，教師糾正字音。學(xué)生齊讀古詩(shī)。匯報(bào)識(shí)字情況。古詩(shī)大家已經(jīng)讀熟了，在這個(gè)情境里字音叫得也很準(zhǔn)?，F(xiàn)在老師把這里的生字都叫出來(lái)，我想看看你們是否還能認(rèn)得準(zhǔn)?學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。通過(guò)“勸”字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“又”。書(shū)空：橫撇、點(diǎn)。多音字：更、發(fā)字理圖學(xué)習(xí)“首”，理解“首”指的就是“頭”。三、再讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意以各種形式讀古詩(shī)。通過(guò)朗讀你知道了什么？感悟詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。生展示自己查閱的有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。師：作者用28個(gè)字告訴我們一個(gè)道理，青少年時(shí)期要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，如果浪費(fèi)時(shí)間就只能“老大徒傷悲”了。我們獲取知識(shí)的途徑莫過(guò)于書(shū)了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“書(shū)”字。學(xué)生觀察字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。進(jìn)行擴(kuò)詞。五、背誦古詩(shī)、鞏固生字。送生字寶寶回家。學(xué)生將生字卡貼到正確的位置。三（）（）火五更雞，正是男兒（）（）時(shí)。黑（）不知（）學(xué)早，白（）方（）讀書(shū)（）。熟練的背誦古詩(shī)。第．二．課．時(shí)．216。 教學(xué)重、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)生字。積累有關(guān)惜時(shí)的名言。掌握兩組反義詞。216。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡。背誦古詩(shī)。在這首古詩(shī)里你有什么發(fā)現(xiàn)？反義詞：遲—早黑—白二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。勸：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬，“又”做偏旁捺變點(diǎn)。半包圍結(jié)構(gòu)：遲、發(fā)。三、課后練習(xí)。讀一讀。體會(huì)情境圖的作用：小蜜蜂非常勤勞，我們要向他們學(xué)習(xí)。a)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。b)學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。寫(xiě)一寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生把這些詞寫(xiě)在虛宮格里，要寫(xiě)的美觀。背一背。指導(dǎo)學(xué)生背誦惜時(shí)名言。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。勸學(xué)頭發(fā)學(xué)生遲早首長(zhǎng)第五篇：《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)執(zhí)教者：張中華授課班級(jí)：高一（13）班 授課時(shí)間：3月18日第七節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)本文如何用比喻論證、對(duì)比論證的方法論證中心論點(diǎn)。2．背誦全文。過(guò)程與方法通過(guò)熟讀課文，用引導(dǎo)、分析、討論的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文是如何用比喻論證、對(duì)比論證的方法論證中心論點(diǎn)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專(zhuān)一”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1．每組比喻所包含的意義。2．各組比喻之間在意義上的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)二、研習(xí)課文內(nèi)容（一）研習(xí)第一自然段本文的中心論點(diǎn)是什么？（二）研習(xí)第二自然段1．本段列舉了哪些事例，這些事例有何特點(diǎn)，它們包含的意思分別是什么？ 2．這一段是從哪方面說(shuō)明“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn)的？ 3．學(xué)生背誦此段。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥）（三）研習(xí)第三自然段1．找出這段最能說(shuō)明作者觀點(diǎn)的一句話。2．本段用了哪些比喻句，這些比喻句包含的意思分別是什么？ 3．這段是從哪個(gè)方面論述中心論點(diǎn)？ 4．學(xué)生背誦此段。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥）（四）研習(xí)第四自然段學(xué)生分組研習(xí)本段。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1．這段的主要內(nèi)容是什么？2．本段采用了什么論證方法，是怎樣論證的？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)明確）三、拓展延伸你認(rèn)為荀子的觀點(diǎn)是否過(guò)時(shí)？你能否舉一些你所熟悉的名人，說(shuō)說(shuō)他們是如何借助學(xué)習(xí)取得成功的？四、課堂小結(jié)背誦全文五、布置作業(yè)以“知識(shí)”為話題，運(yùn)用比喻論證寫(xiě)一個(gè)精彩段落。