【正文】 上自己的小故事。孩子們想象力很豐富，有的說(shuō)像下大雨了大家趕緊跑著回家，后來(lái)雨變小了大家又慢慢走了，雨又大起來(lái)了，最后天晴了大家一起出來(lái)做游戲了；還有的說(shuō)在森林里遇見(jiàn)大老虎了??隨后我們一起表演了其中的一個(gè)情節(jié)，我把啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)情節(jié)故事演示放在了最后。這樣孩子們感受和表現(xiàn)得到了尊重和滿(mǎn)足，這樣的積極情緒會(huì)激勵(lì)幼兒更熱愛(ài)音樂(lè)。但是，當(dāng)幼兒還不能完全的理解作品時(shí)，我就會(huì)推敲內(nèi)容，根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，結(jié)合作品主題，挖掘作品的深層次含義。我們?cè)谧層變貉莩獣r(shí)常常要說(shuō)：“表情好一些”。說(shuō)到表情，一般可能更多的考慮一些外顯的臉部表情和動(dòng)作體態(tài)的表情。其實(shí)，一個(gè)人的歌聲是否具有一定的感染力，需要牽涉到很重要的一方面，他是否具有某種情感體驗(yàn)和他是否有意愿表達(dá)這種情感體驗(yàn)，理解后幼兒沉浸在歌里，他們就會(huì)自然而然地表現(xiàn)出來(lái)。教育隨筆對(duì)做好剛?cè)雸@孩子情緒的穩(wěn)定的幾點(diǎn)體會(huì)對(duì)于一個(gè)從未離開(kāi)過(guò)家庭的幼兒來(lái)講，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)，孩子們哭鬧的也有、調(diào)皮的也有、撒嬌的也有、撒潑的也有，有時(shí)老師把孩子從家長(zhǎng)手中抱過(guò)來(lái)時(shí)被孩子踢幾下打幾下都很正常。因此，如何讓新生入園幼??對(duì)于一個(gè)從未離開(kāi)過(guò)家庭的幼兒來(lái)講，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)，孩子們哭鬧的也有、調(diào)皮的也有、撒嬌的也有、撒潑的也有，有時(shí)老師把孩子從家長(zhǎng)手中抱過(guò)來(lái)時(shí)被孩子踢幾下打幾下都很正常。因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。在實(shí)踐中，我總結(jié)出以下 幾種方法，對(duì)新生入園幼兒情緒的穩(wěn)定，效果較為明顯。一、幫助幼兒作好入園準(zhǔn)備入園前，我們邀請(qǐng)幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀(guān)幼兒園，認(rèn)識(shí)班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑梯、有跳跳床、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲；積極參加幼兒園組織的親子游戲，通過(guò)活動(dòng)讓孩子與老師減少陌生感，慢慢的他們就會(huì)覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時(shí)，可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。二、做好家訪(fǎng)工作入園前，教師盡可能每個(gè)幼兒都能上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系。一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀(guān)點(diǎn)等；二是通過(guò)家訪(fǎng)與幼兒接觸，初步建立感情。三是向家長(zhǎng)了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛(ài)好，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。教師還應(yīng)善于觀(guān)察幼兒的生活環(huán)境，他喜歡玩什么玩具等，這樣教師在幼兒園盡可能為幼兒營(yíng)造他熟悉的環(huán)境。三、珍惜開(kāi)學(xué)前三天親切自然地進(jìn)行自我介紹，允許幼兒稱(chēng)呼自己阿姨，因?yàn)椤鞍⒁獭北取袄蠋煛备菀鬃尯⒆痈械接H近。叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話(huà)題，還可采取送小禮物、小紅花的方法縮短彼此間的距離。老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些。多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà)等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語(yǔ)言去恐嚇孩子，這樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。教師應(yīng)盡量滿(mǎn)足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰(shuí)做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行?dòng)中盡量能給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。四、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，教給幼兒一些生活技能和知識(shí)活動(dòng)內(nèi)容要豐富，新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來(lái)說(shuō)，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊螅m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，多開(kāi)展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩(shī)歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要只抱“哭”冷落了“乖”孩子。五、鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同配合對(duì)于初入園的孩子，媽媽要注意多問(wèn)一些正面的話(huà)題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問(wèn)孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。本來(lái)孩子就覺(jué)得離開(kāi)父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說(shuō)幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過(guò)一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說(shuō)他也會(huì)說(shuō)的。新生入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們?cè)鯓颖M量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒愉快地上幼兒園呢？ 這在乎我們老師怎樣去用心地做，我相信只要我們用愛(ài)心設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒，孩子們是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛(ài)、天真爛漫的笑臉。第四篇：教學(xué)隨筆圓柱的體積教學(xué)反思 “圓柱的體積”一課中有這樣一道例題：“在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于于圓錐的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米。每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克？（得數(shù)保留整千克。）”在教學(xué)中，我把它改成了“在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆（如圖）如果每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克？（得數(shù)保留整千克。）”為什么我會(huì)這樣設(shè)計(jì)呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)不光要教會(huì)學(xué)生掌握新知，更要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如果按照例題教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生只是運(yùn)用公式進(jìn)行了一次計(jì)算，談不上解決了實(shí)際問(wèn)題。而按照改變了的例題教學(xué)，讓學(xué)生討論如何通過(guò)測(cè)量麥堆的直徑或周長(zhǎng)以及高來(lái)求出小麥的重量，使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題有了真正的了解，從而想出解決的辦法。因此，教科書(shū)并不是唯一的教學(xué)資源，它是我們的參考，在教學(xué)過(guò)程中，我們不應(yīng)當(dāng)完全唯書(shū)論，有必要的話(huà)，可以找一些生活中的數(shù)學(xué)例題來(lái)替代或進(jìn)行改題，長(zhǎng)期下去，也許會(huì)收到更好的效果。有效數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆所謂“有效教學(xué)”是指能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)”到“會(huì)”，從“不好”到“好”的教學(xué)，是能引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率有所收獲具有實(shí)效的教學(xué)。“有效教學(xué)”主要體現(xiàn)在以下七個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)簡(jiǎn)明。教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問(wèn)題，如果教學(xué)目標(biāo)高、多、空，顯然是難以完成的，只有明確、具體、科學(xué)、簡(jiǎn)明、切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才會(huì)有的放矢，收到良好的效果。教學(xué)容量有效——適量適度。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。比如，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，練習(xí)次數(shù)、時(shí)限的控制，哪些教材可以少講精練，哪些內(nèi)容可以機(jī)動(dòng)處理等等，這些教者都要考慮周到，不能隨心所欲、盲目施教，應(yīng)力求讓學(xué)生主動(dòng)參與，練不過(guò)，學(xué)不厭。訓(xùn)練定點(diǎn)有效——突出重點(diǎn)。在教學(xué)中，教師先講什么，后講什么，重點(diǎn)講解、示范什么，要解決什么問(wèn)題，教師應(yīng)心中有數(shù)。如果教師主次不分，“胡子眉毛一把抓”，想全面開(kāi)花而不能，教學(xué)重點(diǎn)突不破，教學(xué)難點(diǎn)攻不下，那么教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)方式有效——選擇恰當(dāng)。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)校條件及學(xué)生等情況，科學(xué)、實(shí)切、靈活有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。學(xué)科教學(xué)切忌“一刀切”、“大鍋煮”，只注重理論調(diào)子，不考慮當(dāng)前實(shí)際。實(shí)踐證明，只有因地制宜、因材施教，教學(xué)方法貼切，才能讓學(xué)生有趣、有獲，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第五篇：教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆淺談初中地理教學(xué)方法 望江縣涼泉初級(jí)中學(xué)史紅林我不喜歡滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，嘗試因材施教的創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。多年的教學(xué)中，有了很多的感受。以下僅從初中地理的教學(xué)方法上，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。一、合理分配時(shí)間：鞏固+新課+作業(yè)=45分鐘導(dǎo)入：兩部分。首先，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)；其次，新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)所需情境。總時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。新課：內(nèi)容簡(jiǎn)單，主干清晰。切忌發(fā)散太多課外知識(shí)，忽略教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)束：總結(jié)，如：“你對(duì)本節(jié)課的什么知識(shí)點(diǎn)記性最深刻？”及不同形式的練習(xí)，落實(shí)雙擊訓(xùn)練。學(xué)習(xí)中國(guó)地理內(nèi)容時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，可以把預(yù)習(xí)作為新課的開(kāi)始，圈出自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間在1分鐘內(nèi)。二、注重整合各種資料：多媒體已走進(jìn)教室，播放圖片或視頻，學(xué)生的直觀(guān)感受更強(qiáng)烈，教學(xué)重難點(diǎn)易突破。但往往教師忽略了板書(shū)，學(xué)生忽略了課本，教學(xué)效果不好。方法：(一)課件應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，十張左右，適當(dāng)時(shí)添加小短片；(二)提綱式的板書(shū)或板畫(huà)；(三)充分利用地圖冊(cè)；(四)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)于書(shū)本（筆記）(五)從填充圖冊(cè)上選擇合適的練習(xí)題。三、培養(yǎng)興趣：任何一門(mén)學(xué)科，興趣都是關(guān)鍵。在地理教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)揮地理學(xué)科的趣味性，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（一）活用教具：課件的頻繁使用，有時(shí)會(huì)忘記教具的重要性。教具能讓知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化、形象化的同時(shí)，也可為教學(xué)效果添彩?！兜厍蜃赞D(zhuǎn)》教具：地球儀；毛線(xiàn)—晨昏線(xiàn)（圈）；電筒光—太陽(yáng)光；彩色筆：涂紅地球儀的一半，表示晝半球。學(xué)習(xí)《板塊運(yùn)動(dòng)》時(shí)，雞蛋作為教學(xué)用具。地球比作雞蛋，地殼則為蛋殼。（二）詼諧、幽默的語(yǔ)言：有人說(shuō)：“深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，融入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的處理。四、聯(lián)系生活：鑒于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以聯(lián)系周?chē)挛飦?lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。如：結(jié)合冬天長(zhǎng)江不結(jié)冰的事實(shí)，來(lái)加深理解我國(guó)南方地區(qū)河水無(wú)結(jié)冰期。還可以結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞等，使學(xué)生懂得：生活離不開(kāi)地理。如：播放《西南地區(qū)干旱短片》，說(shuō)明季風(fēng)氣候不穩(wěn)定所帶來(lái)的旱災(zāi)。五、學(xué)會(huì)讀圖： 地圖是地理教學(xué)中必不可少的工具，引導(dǎo)學(xué)生如何有步驟的閱讀地圖。充分發(fā)揮地理圖冊(cè)、填充圖、教材彩圖、插圖的作用。首先，看圖的名稱(chēng)。其次，看圖例，這是看懂地圖的基礎(chǔ)。許多學(xué)生常會(huì)忽略這一點(diǎn)，從而在圖中獲取的信息有誤。最后，看地圖內(nèi)容。老師緊扣地圖主題提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖名稱(chēng)、圖例進(jìn)行思考，得出結(jié)論。教師只有在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。這是我以前寫(xiě)的一些教學(xué)心得，在通過(guò)這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)我以前的一些認(rèn)識(shí)太粗淺了，相信在這次學(xué)習(xí)后，我和我的學(xué)生都會(huì)受益匪淺。