美術(shù)教學(xué)隨筆5-wenkub.com
2024-11-16 00:22 本頁面
【正文】 反思自己的這節(jié)課，出現(xiàn)了很多問題，有客觀的，也有教師主觀的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該再努力研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，希望自己的教學(xué)再進(jìn)一步。本課的繪畫方式是用手蘸水粉顏料繪畫，所以在教師作品展示中，教師展示的作品也可以展示一些相關(guān)的繪畫，而不是傳統(tǒng)的運(yùn)用毛筆繪畫的作品，這樣，學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)也能有個(gè)參照，有個(gè)目標(biāo)，在潛意識(shí)里知道我今天的作業(yè)是運(yùn)用手的任何部位來進(jìn)行變化、創(chuàng)作，這樣，最終的作品就能多樣化。因此在讓學(xué)生了解了幾個(gè)對(duì)印折紙的方法和教師的簡(jiǎn)單示范后，就請(qǐng)學(xué)生嘗試用手的任何部位蘸顏料繪畫。2．激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從學(xué)生作品展示情況看，學(xué)生對(duì)印表現(xiàn)力漸漸加強(qiáng)，審美能力有所提高，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。分小組或全班欣賞作品六、欣賞延展 欣賞：還有哪些通過對(duì)印進(jìn)行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對(duì)印的作品《對(duì)印版畫》教學(xué)反思 登封市崇高路小學(xué) 高旭英《對(duì)印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。小組研究：⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？⑵仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？三、動(dòng)手實(shí)踐通過分析和示范，解決印制中的重難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo)，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫。中年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會(huì)如下：一、按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。四、運(yùn)用現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生探究的興趣學(xué)生的視聽感官也是很敏感的，多展示新鮮的畫、配合有效的音像作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。三、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。不要以為只有語文課需要這樣的語調(diào)！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課堂上，如果學(xué)生敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，那么你的美術(shù)課堂便充滿了和諧，充滿了活力。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力用自己燦爛的微笑，抑揚(yáng)頓挫的語言，將課堂教學(xué)融入語言情境，并合理利用遠(yuǎn)程教育資源將課堂教學(xué)融入實(shí)踐體驗(yàn)，讓課堂充滿活力和情趣。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向陳老師和各位組內(nèi)老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教
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