【正文】 的氣息。（3）修改自己的畫。四、指導(dǎo)朗讀，體會作者此時的心情 1．師：古人詠詩有什么習(xí)慣動作 生：搖頭晃腦。師：為什么會搖頭晃腦呢 生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。請一位學(xué)生用“／”“||”“?”畫出這首詩的節(jié)奏。（幻燈出示：“?”表示斷開拖韻的時間短，“／”表示斷開拖韻時間長，“||”表示斷開拖韻的時間更長。）籬落／疏疏||一徑?深，樹頭／花落||未成?陰。兒童／急走||追黃?蝶，飛入／菜花||無處?尋。師：哪位學(xué)生表演一下（一名學(xué)生上臺搖頭晃腦地背起來，其他同學(xué)也隨之自由背誦，氣氛活躍。）2．討論：此時你的心情如何你是通過哪些景物來抒發(fā)濃濃的春意的呢 小結(jié)：你的這種情感就是當(dāng)時作者的情感。五、練習(xí)在自己的作品右側(cè)附上這首詩（要求默寫）。2．在自己的作品下方用一段話解釋詩的意思。3．將你的作品加工，添上顏色送給家長或朋友。[評：這位老師的古詩教學(xué)方法新穎，根據(jù)學(xué)生對詩的理解來作畫，用畫的形式來解釋詩意，既能充分展示學(xué)生的繪畫能力、理解能力，又能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并為學(xué)生架設(shè)了從直觀思維通向抽象思維的橋梁，課堂上充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維為核心，以訓(xùn)練為主線這一教學(xué)原則，學(xué)生學(xué)得主動活潑，教學(xué)效果好。第四篇：5古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩三首備課人：趙國義望洞庭學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《望洞庭》，理解詩句的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》二、學(xué)習(xí)古詩：，指名讀古詩，師正音，然后全班齊 指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫，“磨、螺”讀音，知作者①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。②劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。，明詩意（1）八人小組合作學(xué)習(xí)古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況①指名讀 ②匯報(bào)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思⑤指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。⑥小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑦朗讀想象詩歌畫面5．多誦讀，悟詩情①現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②說想當(dāng)一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③有很多同學(xué)還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。三．拓展了解洞庭湖概況及現(xiàn)狀圖片（課件）四．作業(yè)寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。菊 花學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。學(xué)習(xí)詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。學(xué)習(xí)過程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題《菊花》。二、介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。介紹作者：元?。?79年－831年，或唐代宗大歷十四年至文宗大和五年），字微之，別字威明，唐洛陽人（今河南洛陽）。父元寬，母鄭氏。為北魏宗室鮮卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孫。早年和白居易共同提倡“新樂府”。世人常把他和白居易并稱“元白”。小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。菊——菊花。秋叢——秋天的菊花叢。舍 ——房屋。（組詞：宿舍、校舍）陶——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花）偏——偏愛，在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件。此——此花，這個花。盡——完。開盡：開完?；h——籬笆。三、學(xué)習(xí)古詩小組討論，各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝?！安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無花?！边@兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因?yàn)檫@種花開完后，就沒有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。四、再讀古詩，體會意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。同學(xué)之間互相讀?；ハ嘟涣?，談?wù)勗娭斜磉_(dá)的意境和詩人怎樣的思想感情?！毒栈ā芬辉?，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。五、指導(dǎo)朗讀秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。不是花中 / 偏 / 愛菊，此花開盡 / 更 / 無花。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內(nèi)心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達(dá)對菊花的情有獨(dú)鐘。六、背誦古詩自己讀一讀，試著背一背。同學(xué)之間互相背一背。楓橋夜泊學(xué)習(xí)目標(biāo)理解古詩《楓橋夜泊》的意思。理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。朗讀訓(xùn)練，背誦課文。學(xué)習(xí)過程一、談活導(dǎo)入，揭示課題。大家熟知唐朝的詩人有哪些？今天我們再來認(rèn)識一個位詩人——張繼，了解這位大詩人的同學(xué)可以自由地來向大家介紹。張繼(生卒年不詳)字懿孫，漢族，湖北襄州(今湖北襄陽)人。唐代詩人，生平事跡不詳，約公元753年前后在世，與劉長卿為同時代人。他的詩對后世頗有影響, 但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》?！稐鳂蛞共础肥窃娙艘共礂鳂?，見景傷情，有感而發(fā)，寫下的這首《楓橋夜泊》。二、自由讀詩，小組討論，了解詩意。根據(jù)注解上臺講詩句的意思。生朗讀古詩。生上臺講詩句。相機(jī)糾正，指導(dǎo)。三、深入讀詩理解思想感情。畫節(jié)奏。楓橋/夜泊月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。小組討論，代表回答。詩歌中描寫了那些景物？看著幻燈片，背誦詩歌，告訴老師這幅圖該涂上明快還是陰沉的色彩。表現(xiàn)陰沉的色彩該用什么顏色？這樣的圖畫，這樣的詩句表達(dá)了怎樣的思想感情?？偨Y(jié)：大家從詩句中的哪些景中讀出這份情感？說一說。歸納；月西沉，烏鴉噪，清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨(dú)臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭，深知詩人心境凄涼。指導(dǎo)朗讀，師范讀。學(xué)生練習(xí)朗讀。四、進(jìn)一步感悟詩情。這首詩是寫“愁”的，請同學(xué)們結(jié)合詩中有關(guān)的詞句來談一談作者“愁”些什么？思鄉(xiāng)之愁。憂國憂民?？荚嚶浒?……能不能把這首詩背下來。試背——指名背。五、小結(jié)：大家的朗讀把我?guī)肓吮瘺鲋校@就是詩的魅力，就是景物描寫的魅力。希望大家多讀、多背優(yōu)秀詩歌。六、反饋檢測填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的有（）和（），抒發(fā)了詩人（）的感情。默寫古詩《楓橋夜泊》。第五篇：四5《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。會認(rèn)“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、隔、數(shù)”等7個字。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入解題。寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩。自讀，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。出示：春城無處不飛花（1）把詩句劃分成詞語。春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思。照樣子自學(xué)后三句。檢查。指導(dǎo)朗讀。（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇宮又在干什么呢？如果你是長安城的百姓，看到這些你會有什么感受？有感情地朗讀。/ 2三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》?；仡櫳鲜自姷膶W(xué)習(xí)方法。分小組學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀。出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會怎樣想？帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀古詩。背誦。四、小結(jié)。今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？五、布置作業(yè)。背誦《泊船瓜州》、《寒食》。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。解釋詩句。背誦《寒食》《泊船瓜州》。二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。解題。讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題？自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。小組自學(xué)。交流匯報(bào)。（1）檢查出示詞語。（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）你能結(jié)合詩句想象一下這些畫面是什么樣的嗎？（學(xué)生描述）當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)。/ 2