【導(dǎo)讀】織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？家整理的投擲游戲教案范文，歡迎大家分享。并可結(jié)合轉(zhuǎn)體進(jìn)行；機(jī)、紙棒、紙片、紙團(tuán)等）、木棒、扎起的繩索及各種自制器材等。小圈圈；氣球飄呀飄；水也可以投等。用小圈套前方的物體等。動中掌握一定的投擲方法，知道要如何投才能投得比較遠(yuǎn)。有或者沒有，調(diào)動學(xué)生的積極性，準(zhǔn)備下。，配合老師選出班級的領(lǐng)頭人。自己的投擲表現(xiàn)感到滿意。面投擲的動作要領(lǐng)，讓幼兒的生理、心理做好準(zhǔn)備。（一）第一次打怪獸。

　　

【正文】 觀察到許多身著白襯衫或 T 血的學(xué)生臉上泛起愁云。的確，筐中黑漆漆、臟乎乎的實心球附帶著煤渣，是有些不招人喜歡。而對壘球和乒乓球有幾分好奇。 一、興趣激發(fā)階段 學(xué)生對這些黑漆漆的“臟”的實心球不感興趣，怎么辦？我采用提問的方式。 在學(xué)習(xí)、生活中與投擲有關(guān)的活動有哪些？ “擲界外球?！? “扔紙團(tuán)”、“投飛標(biāo)”、“扔手榴彈”?? ..“那它們都有什么共同點呢 ?“都用手扔?！? 1“除了用手進(jìn)行投擲外，還有什么共同點？”學(xué)生呈現(xiàn)一片迷惑神態(tài)。 “這些活動是不是都有投擲的目的？” “今天，我們就以投遠(yuǎn)、投高、投準(zhǔn)為目的，由同學(xué)自己設(shè)計、創(chuàng)新投擲方式?！? 要求：每位同學(xué)對同一目的的投擲方式都要盡量做到不一樣，看誰的動作最有新意？ 開始做準(zhǔn)備活動。 二、運(yùn)動參與體驗階段 將隊伍調(diào)至投擲場地，宣布以投遠(yuǎn)為目的，并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動作，看誰的投擲動作最具新意”的要求。 “我先來”，我以上步雙手向前投的方式將實心球拋出，羸得一片掌聲。 隨后學(xué)生分成四組，男、女各兩組，按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)體驗練習(xí)。千姿百態(tài)，花樣迭出：弓步前仰、馬步后拋、雙手胯下后拋、單膝跪姿前后左右拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲、蹲立前后左右擲?? ..。在練習(xí)中，各組學(xué)生之間互相啟發(fā)、激勵，當(dāng)然，其中也出現(xiàn)了不少重復(fù)動作，有重復(fù)動作的學(xué)生在其他學(xué)生的噓 嘖聲中面紅耳赤。 學(xué)生的積極性空前高漲，就在他們余興未盡之時，開始了以投高為目的的練習(xí)。 “老師先投?！睂W(xué)生叫道。 我拿起一個乒乓球側(cè)向上步奮力向空中擲去，橙色的乒乓球引領(lǐng) 2 2 著四十雙眼睛一齊向蔚藍(lán)的天空尋望，熱烈掌握再次響起?? .還未等我說開始，各組學(xué)生已迫不及待向空中發(fā)射“彈丸”。千奇百怪的投擲方式讓人應(yīng)接不暇：從胯下向上拋，繞領(lǐng)向上拋、手指彈擊上擲，跪在地上向上投高、蹲在地上向上投高?? ..。 就在學(xué)生即將“江郎才盡”之際，我們轉(zhuǎn)為進(jìn)行以投準(zhǔn)為目的創(chuàng)新體驗練習(xí)。 “老師先來?！睂W(xué)生整齊地發(fā)號“施令” 。 我拾起地上的壘球，以投飛鏢的方式向四米外的籮筐投去?！班蓿　币馔獍l(fā)生了，球沒進(jìn)。隊伍中發(fā)出唏噓之聲。我摸摸后腦勺，這幫學(xué)生真不給“面子”。 接下來學(xué)生們真是千姿百態(tài)，如單腿前投、側(cè)投、后投、左轉(zhuǎn)身投、右轉(zhuǎn)身投、單眼投、閉眼投?? 有的學(xué)生背向后拋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偏離了目標(biāo)，引來其他學(xué)生的哄堂大笑。 三、應(yīng)用與拓展階段 這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力，并通過集體協(xié)作，體驗合作成功的樂趣。 保齡球投擲對抗游戲。 學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次，勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總數(shù)來定。 這時男生興奮不已，斗志十足，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我 3 3 見狀，補(bǔ)充說：女同學(xué)投擲距離比男同學(xué)少一米，這下男生可慌了神，而女生立即歡呼雀躍，士氣大振。 比賽規(guī)則：要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇，但不得越過投擲線。 “哎呀！打偏了”、“用力一點”、“瞄準(zhǔn)再扔！”在一節(jié)課快結(jié)束之際，學(xué)生的參與熱情仍然很高。 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn) 本課讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式，并以“保齡球”集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。盡管大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)設(shè)的投擲方式是教材中或生活中出現(xiàn)過的，但學(xué)生積極深入思考，力求創(chuàng)新的精神和意識得到充分激發(fā)和發(fā)揮。 淡化投擲教學(xué)的競技性色彩，吸引學(xué)生積極參與 學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過參與的形式得以實現(xiàn)的。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)的傳授，投擲的形式遠(yuǎn)離生活實際，難讓學(xué)生以此作為健身的手段，教學(xué)形式與方法單一，缺乏趣味性和自主性，學(xué) 生厭學(xué)現(xiàn)象。而本次課中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)、投高、投準(zhǔn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了參與活動的興趣，是一舉多得。 營造民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念 在課堂中，教師是參與者的身份，與學(xué)生一同參與各項投擲體驗活動中，如“老師先來”、老師投準(zhǔn)失敗后出現(xiàn)的自然反應(yīng)和表現(xiàn)、師生間的平等對話均呈現(xiàn)了一種民主氛圍，老師的主導(dǎo)作用得到了學(xué)生積極響應(yīng)與參與，教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位均得到充分的肯定。 教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學(xué)以致用得到有效實現(xiàn) 給學(xué)生提出一個投擲目的，讓其自己設(shè)計與該目的相適應(yīng)的投擲練習(xí)方式，促進(jìn)其在生活實踐中投擲能力的提高，達(dá)到學(xué)以致用的效果。 評析： 本課能較好地理解和應(yīng)用新的課改理念來組織體育教學(xué)，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真研究教材，拓展教法，主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)明確，教法多樣，內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)以人為本，積極參與、合作、引導(dǎo)、激勵、體驗為一體的開放式、自主式、探究式的教學(xué)，在教學(xué)形式與方法上，一改過去以競技技術(shù)為中心，以教師為主體，學(xué)生只能服從的教學(xué)模式，構(gòu)建出樂中求學(xué)、探中求知、動中發(fā)展的教學(xué)模式。 教師采用問答的方式切入教學(xué)，提 高對投擲的興趣、思考。立足于本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以投遠(yuǎn)、投高、投準(zhǔn)為目的，探究實現(xiàn)各種目標(biāo)的投擲方式，并提出相應(yīng)要求，對提高學(xué)生的探究和創(chuàng) 5 5 新能力收到了較好的促進(jìn)效果。若教師能以多種設(shè)疑、探究的方式來誘導(dǎo)學(xué)生投遠(yuǎn)、投高、投準(zhǔn)，同時就投擲的目的、意義加以深化，效果將會更好。 教師緊緊圍繞一系的投擲目的，組織學(xué)生積極實踐與探索。這一過程中，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了充分的展示，自信心得到增強(qiáng)，激發(fā)了對投擲活動的興趣。學(xué)生的投擲激情、個性、能力得到了充分的體現(xiàn)和張揚(yáng)，投擲的能力和水平也得到了提高。教師若 能對學(xué)生投得好和投得欠妥的地方適當(dāng)、及時地進(jìn)行典型正誤對比和評價，能優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。 最后部分，教師為了提高學(xué)生投擲的終身適用性和娛樂趣味性，將保齡球有機(jī)地納入之中，充分注意了課程資源的利用，通過分組競賽來激發(fā)競爭意識，在鍛煉中獲得樂趣，這一教學(xué)方式的創(chuàng)設(shè)，把本課的投擲教學(xué)推向高潮。 66