粉刷匠小班音樂教案-資料下載頁
2025-03-18 05:40本頁面
【導讀】例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝、貝貝在這兒！小朋友認真聽，認真看，一會兒老師請你們的小手跟著音樂一。我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。我是一個粉刷匠，粉刷本領強。作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。演第二遍時互換角色。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，1．學會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。
【正文】 1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（ 2）師分析歌詞。（ 3）生朗讀歌詞。 歌曲教學（ 1）聽課件動畫范唱（ 2）學生跟琴慢唱。 （ 3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（ 4）師分析歌曲，啟發(fā)學生有感情演唱歌曲。 （ 5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。 （ 6）檢查個別學生演唱情況。 歌表演（ 1）分句學跳。（ 2）連貫跳。 （ 3）學生戴上自制的帽子表演。（ 4）請小樂手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。 五、深化主題 課件播放有關勞動的圖片，進一步滲透品德教育。 六、師生再見 七、律動《我有一雙萬能的手》出教室 音樂《粉刷匠》教學設想 《粉刷匠》是一首風趣活潑的波蘭 兒童歌曲。 2/4 拍，一段體， F 大調式。全曲音域僅在五度以內，由五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多用重復，簡單而易唱易記。輕松風趣的曲調與活潑而幽默的語言相配合，生動地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。在教學本首歌詞，我根據新大綱的精神，以審美教育為核心，培養(yǎng)學生的興趣為力，注重音樂中實施德育，重視音樂技能的訓練、掌握。 本節(jié)課我運用了農村遠程教育工程應用模式二進行教學，在這堂課上，我充分利用農遠資源。通過多媒體的范唱，形象的動畫效果讓學生在聽唱中引發(fā)情感，感受“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，掌握了音樂的知識技能 。 在教學中，抓住了兒童活潑好動的特點，以“感受 視聽 —— 模唱 —— 創(chuàng)編”等多種手段，讓學生在興致勃勃的學習氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動的情景，受到熱愛勞動的熏陶；讓學生學會自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自信心。 《粉刷匠》屬于綜合性的活動課，它將唱歌、表演、語言表達等進行了較好的整合，形式活潑，內容生動，引導學生主動參與音樂實踐，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，較好地體現了新課程的教學理念。 突出了音樂的審美 《我有一雙萬能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動光榮為主題的教學，本課在教學過程中能充分利用各個環(huán)節(jié)對學生進行愛勞動的教育，在潛移默化中培育學生美好的情操，最終使學生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。 在教學方法上，做到了全體學生共同參與共同體驗，創(chuàng)設了良好的藝術教育氛圍，激發(fā)學生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。 以多種方式激趣 皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！备鶕⒆拥男睦硖攸c和低年級的教學特點，針對教材的內容，通過創(chuàng)設聽一聽、看一看、想一想 的教學情境，聯系學生的生活實際，充分調動學生的興趣，激發(fā)學生參與學習的熱情和強烈的求知欲，從而產生自主學習、積極探究、探求知識的內動力。 面向全體，注重個性發(fā)展 本課的教學活動以學生為主體，同時也注重發(fā)展學生的個性。勞動創(chuàng)編讓每個學生表現出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學生提供了個性發(fā)展的空間。 重視音樂體驗 要提高孩子的學習能力，應最大限度的給他們體驗的機會，讓他們去嘗試，無論成功或失敗，這樣能讓學生積累自己的經驗，去更好地處理音樂活動中的問題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學重點：用輕松愉快的聲 音有感情地演唱歌曲，給學生創(chuàng)設了一個較好的體驗平臺，讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。 鼓勵音樂創(chuàng)造 為了鼓勵同學去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學生創(chuàng)設了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學生積極探索，勇于創(chuàng)新。 建立良好的評價機制 本課評價采用了學生互評和教師點評等多種評價形式，對促進學生的發(fā)展和完善教學管理起到積極的作用。 總之本節(jié)課我充分利用農遠資源進行模式二教學，訓練學生說、唱、跳，培養(yǎng)學生的“三維”目標。
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