【導(dǎo)讀】大夫家教以為目標(biāo)。教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。社會關(guān)系，它是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系。加以接受，并以此作出行為反應(yīng)的過程。義間接提供給受暗示者，使人迅速而有意識地加以接受的一種暗示。起相同的情緒和行為。影響特別敏感，心理學(xué)上稱之為最佳發(fā)展期。日常生活中受到潛移默化的影響。行直接懲罰，而是讓其從犯錯誤中接受懲罰和教育。系和兄弟姊妹關(guān)系。

　　

【正文】 方針要求的一種教育活動 ,是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要 ,在教育者的直接或間接指導(dǎo)下 ,來實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活 動 .：是一種以組織學(xué)校教育工作為主要對象的社會活動 ,學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過一定的機(jī)構(gòu)和制度采用一不定期的手段和措施 ,帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工 ,充分利用校內(nèi)外的資源和條件 ,整體優(yōu)化學(xué)校教育工作 ,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動 . 二、簡答題 ？ 社會生產(chǎn)力水平的提高 ,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)條件；腦力勞動和體力勞動的分離 ,為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子；文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度 ,使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞；國家機(jī)器的產(chǎn)生 ,需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官 吏和知識分子 .古代社會教育的特點(diǎn)有哪些？（ 1）產(chǎn)生專門的教育機(jī)構(gòu) ——學(xué)校（ 2）教育與生產(chǎn)勞動相分離；（ 3）教育有明顯的階級性、等級性；（ 4）崇尚書本 ,呆讀死記；（ 5）教學(xué)形式主要是個別教學(xué) . 現(xiàn)代社會教育的特點(diǎn)？培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向?qū)嵺`；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一；教育民主化的縱深發(fā)展；人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)；教育普及制度化 ,教育形式多樣化；終身教育成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮；實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求 .社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用有哪 些？社會經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)；社會經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育的宗旨和目的；社會經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；社會經(jīng)濟(jì)政治制度制約受教育權(quán) 5會經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育內(nèi)容 ,教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制 . 試述教育對政治經(jīng)濟(jì)的反作用。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是政治的前提 .政治是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的保障 .教育能提高人的素質(zhì) ,從而推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,然而推動政治的發(fā)展 .教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用有哪些？（ 1）教育再生產(chǎn)勞動力 .（ 2）教育再生產(chǎn)科學(xué)知識 . 教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在三個方面具有自身繼承性、受其他 社會意識形態(tài)的影響、與社會政 治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 .為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（ 1）教育是一種有目的培養(yǎng)人的活動 ,它引導(dǎo)著個體的發(fā)展方向；（ 2）教育 ,特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)和深刻；（ 3）學(xué)校教育具有高度的組織性；（ 4）教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；（ 5）教育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用 . 教師勞動的特點(diǎn)有哪些？教師的勞動具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性 .教師應(yīng)具有怎樣的能力結(jié)構(gòu)？ 1）對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力 ,對教材、大綱的分析、理解、運(yùn)用能力 2）組織 學(xué)生活動的能力 3）課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智 4）板書能力 5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力 6）對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反饋的能力 . 1制定教育方針的依據(jù)有哪些？各國社會政治歷史文化背景不同，關(guān)于教育方針的制定和提法也各異。有些國家（如法國、蘇聯(lián)）以中央政府頒布教育法令或執(zhí)政黨發(fā)布指令、決議等形式提出各自的教育方針；有些國家（如美國）沒有官方規(guī)定的全國一致的教育方針，而由各地方政府以州或縣憲法的有關(guān)教育條款加以規(guī)定；有些國家 (如英國 )既有政府有關(guān)法令政策的統(tǒng)一規(guī)定，也參考專家組織或各地教育團(tuán)體的意見或建議 作出規(guī)定。 1馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說的基本觀點(diǎn)是什么？ 1）個人片面發(fā)展是舊式分工造的 ,個人全面發(fā)展是歷史的必然 ,機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性和條件 2）個人發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的 ,也只有到了共產(chǎn)主義社會 ,個人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn) 3）改變舊的生產(chǎn)方式 ,消滅舊式的社會分工 ,努力縮短勞動時間和減輕勞動強(qiáng)度 ,使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 ,是實(shí)現(xiàn)個人全面發(fā)展的社會條件 .1國外學(xué)校教育制度改革的主要趨勢是什么？ ,艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程 ,不可能在短期內(nèi)完成 . 令 ,強(qiáng)制推行義務(wù)教育 . ,普遍增撥教育經(jīng)費(fèi) .普及義務(wù)教育中 ,都非常重視師資培養(yǎng) . 1世界各國普及義務(wù)教育的普遍經(jīng)驗(yàn)是什么？世界各國實(shí)施義務(wù)教育的實(shí)際情況表明，由政府以法律形式確定在全體適齡兒童少年中普及一定年限的基礎(chǔ)教育，這是世界義務(wù)教育最具普遍性的基本內(nèi)涵。這一內(nèi)涵反映了義務(wù)教育具有區(qū)別于非義務(wù)教育的三個本質(zhì)屬性，即普及性、強(qiáng)制性、公共性。 先后有很大差別，但目的基本相同，即提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與進(jìn)步，強(qiáng)化綜合國 力。 兒童少年中普及一定年限的基礎(chǔ)教育，是義務(wù)教育強(qiáng)制性的集中表現(xiàn)。，教會等各種社會團(tuán)體舉辦的學(xué)校占據(jù)中小學(xué)校的絕大比重。 1教學(xué)的基本原則有哪些？嘗試指導(dǎo)原則準(zhǔn)備鋪墊原則、即時矯正原則合作互助原則、問題新穎原則民主和諧原則 1如何實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則？教學(xué)原則對教學(xué)活動的順利有效進(jìn)行有著指導(dǎo)性和調(diào)節(jié)性的意義 .2,教學(xué)原則在一定程度上決定了教學(xué)內(nèi)容 ,教學(xué)方法與手段 ,教學(xué)組織形式的選擇 .3,科學(xué)的教學(xué)原則可以有效地提高教學(xué)效率 .1教學(xué)內(nèi) 容的制約因素有哪些？制約教學(xué)組織形式的主要客觀因素： 性質(zhì)和內(nèi)容 。對教學(xué)組織形式發(fā)生制約作用的主觀因素包含哪些呢？ 、心理學(xué)見解 2.教育者的社會價值取向 1講授的基本要求是什么？講授式教學(xué)方法是教師主要運(yùn)用語言方式 ,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識 ,傳播思想觀念 ,發(fā)展學(xué)生的思維能力 ,發(fā)展學(xué)生的智力 .（ 1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容 .（ 2）教師的教學(xué)語言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動等特點(diǎn) .（ 3）善于設(shè)問解疑 ,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動 .1學(xué)生思想品德形成過程的特點(diǎn)有哪些？ 1 培養(yǎng)學(xué)生知 .情 .意 .行的過程 .2 指導(dǎo)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程 .是教育與自我教育相結(jié)合的過程 .3 是一個長期的 .反復(fù)的不斷提高的過程 .我國中小學(xué)思想品德教育工作的基本原則有哪些？ 堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個代表”重要思想，堅持社會主義方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，突出創(chuàng)新精神和時代精神，淡化學(xué)科理論體系，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效 性和主動性。 2課外活動的基本要求是什么？ １．課外活動必須有目的、有計劃、有組織地開展 .首先 ,課外活動是貫徹黨和國家教育方針的重要途徑 ,是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要舉措 .,課外活動不能 為活動而活動 ,必須圍繞育人總目標(biāo) ,結(jié)合社會、學(xué)校、班級、學(xué)生的具體情況 ,有的放矢地展開 ,必須將課外活動納入學(xué)校教育工作的總體規(guī)劃 ,納入班主活動；其次 ,課外活動是學(xué)校教育的重要組成部分 ,是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容 .任工作計劃 ,通過計劃調(diào)控 ,以提高課外活動的教育效率和學(xué)校教育的整體效率 ,而有組織地開展 ,則是防止 放任自流 、 一盤散沙 的重要保證２．要富有吸引力 .課外活動有無吸引力 ,關(guān)系到能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性 ,能否激發(fā)學(xué)生的自覺性與創(chuàng)造性 ,能否使課外活動 成為愉快而非苦惱的事 .雖無人督促 ,亦樂此不疲 ,這就要求我們的課外活動豐富多彩 ,能適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求 ,且具有趣味性、競爭性、新穎性 . 2主要的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法有哪些？ 孩子學(xué)什么，是教育的內(nèi)容，孩子怎么學(xué)是教育的方法。良好的教育方法，能夠?qū)⒑⒆訉W(xué)習(xí)的興趣、情緒、感情和智慧都投入到學(xué)習(xí)之中，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。方法是打開孩子知識大門的鑰匙。父母在堅持正確的教育內(nèi)容前提下，要達(dá)到預(yù)想的效果，就必須選擇科學(xué)的教育方法。家庭教育的方法主要有以下幾種：一是獨(dú)立探索法。這是指以孩子自己獨(dú)立實(shí)踐、探索為主的教育方法。俗話說：“吃一塹，長一智。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長一智。沒有實(shí)踐就很難猁真知。父母應(yīng)該做到孩子自己能做的 事情一定要讓孩子自己去做，做的過程，也就是實(shí)踐的過程，長知識的過程。二是以身示教法。這是指父母用自己的行為長期影響孩子的方法，包括有意識和無意識的。 2學(xué)校管理中的基本原則是什么？ 民主化原則 ,全面質(zhì)量管理原則（以教學(xué)為中心） ,科學(xué)化原則 ,責(zé)任制原則 ,有效原則 ,精細(xì) 化原則 ,系統(tǒng)性性原則 ,人本化原則 ,開放性原則 .或者： 1）方向性原則2）系統(tǒng)性原則 3）民主性原則 4）教育性原則 5）規(guī)范性原則 6）效益性原則 第五篇：《家庭教育學(xué)》作業(yè)第 2 次參考答案 名詞解釋： 家庭教育（廣義和狹義） 廣義的家庭教育是指在家庭生活中家庭成員之間相互施與的一種教育和影響。狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長者自覺地、有意識地對子女和其他年幼者進(jìn)行的教育和施加的影響。 主干家庭 主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構(gòu)成的家庭。 家長教養(yǎng)方式 家長教養(yǎng)方式指父母對待孩子的比較穩(wěn)定的教育觀念和已經(jīng)習(xí)慣了的教育行為。 正面教育原則 正面教育原則指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實(shí)、道理、榜樣等對孩子進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，正面疏導(dǎo)和說理教育，調(diào)動孩子自我教育的積極性。 主體性原則 主體性原則 指在學(xué)前兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性。 環(huán)境熏陶法 環(huán)境熏陶法指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，對孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。 實(shí)際鍛煉法 實(shí)際鍛煉法指在學(xué)前兒童家庭教育中，根據(jù)孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的活動，從中受到鍛煉，以便學(xué)會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德的方法。 興趣誘導(dǎo)法 興趣誘導(dǎo)法指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長通過各種機(jī)會了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要 ，捕捉孩子的興趣，誘導(dǎo)孩子充分發(fā)展自己的個性特點(diǎn)的一種教育方法。 留守兒童 留守兒童是指父母雙方或一方外出打工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)，而將孩子寄宿家鄉(xiāng)，由祖父母、外祖父母或其他親戚來承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育的兒童。 家庭教育指導(dǎo) 家庭教育指導(dǎo)一般是指為了提高家長家庭教育的水平、提高家庭教育質(zhì)量，學(xué)校、社會及其他企事業(yè)單位向有子女的家長提供教育幫助和指導(dǎo)，使被指導(dǎo)者及其家教水平發(fā)生積極變化的一種社會公益型活動。 1社區(qū)教育 社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的，為了把本社區(qū)的勞動后備力量培養(yǎng)成具有一定職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的使用人才， 或?yàn)楸旧鐓^(qū)成員提供其他非專業(yè)性的諸如文化、藝術(shù)、修養(yǎng)等各方面的教育，專門設(shè)立一些社區(qū)學(xué)?；蚶靡恍┢渌餐瑘鏊M織一些專門的活動以承擔(dān)和開展社區(qū)教育工作。 1學(xué)習(xí)型家庭 學(xué)習(xí)型家庭是指以終身學(xué)習(xí)、終身教育思想為指導(dǎo)，以提高家庭生活質(zhì)量和家庭成員的綜合素質(zhì)為目的，通過家庭全體成員持續(xù)的終身的自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)個體和家庭動態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新型的家庭形態(tài)。