西南大學(xué)17秋[0499]家庭教育作業(yè)答案-資料下載頁(yè)
2025-07-27 10:02本頁(yè)面
【正文】 女交流中，寧寧委屈地哭道： “你們能不能不吵架了……” 請(qǐng)結(jié)合案例分析影響寧寧性格的家庭因素有哪些？應(yīng)采取怎樣的教育干預(yù)策略？參考答案： 原因分析與建議： 看到上面這則故事，人們不難發(fā)覺(jué)家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格所產(chǎn)生的影響。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中提到：“小孩子生來(lái)大概都是好的，但是到了后來(lái)，或者是好，或者是壞，都是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系?！睂帉幍募依锝?jīng)常出現(xiàn)父母的爭(zhēng)吵，所以從老師對(duì)寧寧的評(píng)價(jià)中或是寧寧對(duì)待小朋友的態(tài)度上 都不難看出寧寧因?yàn)椴焕硐氲募彝キh(huán)境而在心理上蒙上了陰影，從而對(duì)他人有著防范、恐懼的心理，安全感嚴(yán)重缺失。尤其是寧寧的爸爸對(duì)女兒惡語(yǔ)相加，讓本來(lái)對(duì)充滿爭(zhēng)吵的家庭失望的寧寧，更加找不到絲毫的溫暖。父母是孩子最親近的人，他們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造的家庭環(huán)境也應(yīng)該是和諧、幸福的，讓孩子感到溫暖的，而不應(yīng)該是讓孩子感覺(jué)不到愛(ài)，最終對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境充滿了恐懼。所以，和諧幸福的家庭環(huán)境對(duì)兒童良好性格的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用，想讓孩子擁有陽(yáng)光樂(lè)觀的性格，父母首先應(yīng)該以身作則，相敬如賓，為孩子營(yíng)造出一種良好的家庭氛圍。 60、 冬冬今年大年一過(guò)就快四歲了，是家里的獨(dú)苗苗，和姥姥、姥爺、爸爸、媽媽生活在一起。冬冬生性聰明、活潑好動(dòng)，特別喜歡變形金剛玩具。雖然家里經(jīng)濟(jì)狀況不大好，但冬冬的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽仍然盡力滿足冬冬的要求，給冬冬買(mǎi)了各種各樣的變形金剛玩具。一天，媽媽帶冬冬上街買(mǎi)鞋，冬冬在玩具柜又看上了一個(gè)上百元的變形金剛，媽媽考慮到家里已有不少類似的玩具且價(jià)格不菲，決定不買(mǎi)。但無(wú)論媽媽好說(shuō)歹說(shuō)，冬冬哭鬧著非要不可。冬冬媽媽邊嘆氣邊說(shuō)：“這孩子太任性了，被姥姥、姥爺寵壞了，以后怎么辦吶！” 請(qǐng)結(jié)合案例分析導(dǎo)致冬冬“任性”的原因可能有哪些？家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？參考答案： （1）原因分析 首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點(diǎn)所決定的。心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童在2 至7歲時(shí)思維具有不可逆性和自我中心主義。所謂不可逆性就是指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之重新回到起點(diǎn)，從另一面去思考問(wèn)題。所謂自我中心主義就是這一階段的兒童在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，只會(huì)從自己的觀點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。正因有這樣的特點(diǎn)，兒童一旦有了什么想法，就很難改變。 其次，孩子的任性還是父母長(zhǎng)輩的思想觀念所決定的。如今的家庭中，除了孩子的父母親，還有爺爺奶奶和外公外婆等，都圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子想要什么，他們就給什么。孩子是他們手心里的寶，只許愛(ài)護(hù)，不許傷害。況且他們還認(rèn)為現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，給孩子吃好點(diǎn)、穿好點(diǎn)、玩好點(diǎn)是應(yīng)該的。盡管孩子有什么不對(duì)的地方，他們也認(rèn)為孩子還很小不懂事而不去糾錯(cuò)，反而去遷就孩子。正因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩的百般寵愛(ài)，我們的獨(dú)生子女們才更加會(huì)“撒嬌”。 （2）要改善現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女“任性”這一普遍問(wèn)題，應(yīng)從下面幾方面著手：在教育子女問(wèn)題上，有分歧和不同意見(jiàn)是正常的。但家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)保持一致，否則不僅要求無(wú)法實(shí)現(xiàn)，降低教育效果，而且會(huì)產(chǎn)生不良的作用，讓孩子更任性。因?yàn)樗小翱可健薄?對(duì)子女的要求要符合兒童發(fā)展水平和特點(diǎn)，尤其要從自己孩子的具體情況出發(fā)，不能“別人就是這樣做的”、“我們是為你好”等這樣簡(jiǎn)單地說(shuō)教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強(qiáng)加在孩子身上。 理解和尊重是溝通家長(zhǎng)和子女感情的橋梁，也是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ)。因此家長(zhǎng)要善于觀察、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展，對(duì)他們的合理要求表示理解，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以滿足。對(duì)于不合理的要求，家長(zhǎng)切忌獨(dú)斷專行，要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，即使說(shuō)的不對(duì)，也要道理說(shuō)服。 當(dāng)然家長(zhǎng)本身的為人處世和以身作則是最為重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古訓(xùn)同樣是不變的道理。 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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