初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計問卷調(diào)查報告[大全]-資料下載頁
2025-03-17 18:12本頁面
【導(dǎo)讀】同努力下已取得重大階段性成果。為進一步深入研究，本課題組經(jīng)過。討論，決定進行一次與課題相關(guān)的問卷調(diào)查。教育部制訂的《課程標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成和實踐能力的培養(yǎng)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，讓。大部分學(xué)生有效地、樂意地完成作業(yè)，及時鞏固知識和反饋教學(xué)信息，從而提高學(xué)習(xí)的運用能力。這種封閉、僵化的作業(yè)設(shè)計違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。55%，選B的有34%，選C的有11%。趣，第二是老師的引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。93%，選B的有7%，選C的有0%。從統(tǒng)計的數(shù)目看，老師的責(zé)任心都。還是很強的，雖說現(xiàn)在提倡減負，但面對競爭如此激烈的現(xiàn)代社會，因此研究中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)很有必要。封閉僵化，僅限于學(xué)科知識范圍，遠離學(xué)生實際活動和社會生活。背和機械訓(xùn)練，作業(yè)評價忽視了對學(xué)生發(fā)展的教育激勵功能。
【正文】 學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容 D、有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心 . A、 4%B、 6%C、 11%D、 75% 1你同意老師針對不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（ ） A、同意 B、不同意 C、無所謂 A、 64%B、 18%C、 18% 1分層作業(yè)后，你覺得對自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上（ ） A、沒有影響 B、有一定點的影響 C、影響較大 D、影響很大 A、 18%B、 58%C、 20%D、 4% (四 )問卷分析如下： 大部分的學(xué)生能積極應(yīng)對教師布置的作 業(yè)，對學(xué)習(xí)的熱情較高，但也有個別的學(xué)生對學(xué)習(xí)的意識很淡薄有困難，據(jù)了解，學(xué)生害怕寫作業(yè)或只喜歡某些課程作業(yè)的根本原因，是與教師布置的作業(yè)是否適合自己而決定。 學(xué)生對分層作業(yè)的認識情況 學(xué)生認識到分層作業(yè)布置對自己的學(xué)習(xí)幫助大，大部分學(xué)生愿意積極的配合，贊同分 3 個層次，基礎(chǔ)鞏固型、能力提升型、拓展探究型 ,通過分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。 分層作業(yè)布置學(xué)生愿意接受的方式及完成作業(yè)的情況 學(xué)生大部分選擇了由老師根據(jù)成績的優(yōu)劣幫他們選擇布置，樂于接受老師的分層作業(yè)，并能按時上交，完成作業(yè)的時 間大部分都集中在4560 之間，認為通過分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。在遇到困難時他們大部分選擇請教同學(xué)和老師。 分層作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響 學(xué)生通過完成適合自己的分層作業(yè)時，嘗試到了成功的機會，并有所收獲，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，再也不會坐到那發(fā)呆，學(xué)生的參與度高。提高了學(xué)習(xí)效率。 總之，分層作業(yè)克服了一刀切教學(xué)的缺點，充分體現(xiàn)了因材施教、使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗到通過自己的努力也能獲得成功的喜悅。 第四篇：作業(yè)設(shè)計調(diào)查問卷 小學(xué)生語文作業(yè)情況調(diào)查問卷 性別：年齡：學(xué)校：年級班親愛的同學(xué)們： 你們好！此次調(diào)查是想了解你們語文作業(yè)情況，以便老師在今后的教學(xué)中改進作業(yè)的布置與評改。選擇題沒有正確和錯誤之分，請同學(xué)們能夠真誠、坦率地回答問卷中的問題。 一、選擇題： 你最喜歡的語文作業(yè)是（）。 ①常規(guī)的書面作業(yè)②動手操作性作業(yè)③社會實踐性作業(yè)④讀課外書 ⑤其他 你的語文老師教師常留的作業(yè)內(nèi)容（）。 ①多為重復(fù)性抄寫作業(yè)②多為動手操作的實踐性作業(yè) ③介于 A、 B 之間④作業(yè)很隨意，沒有什么目的性 ⑤其他 你覺得目前語文、數(shù)學(xué)等科目的作業(yè)加起來（） ①很多②比 較多③合適④很少或不留 平時，你完成當(dāng)天的語文作業(yè)通常需要的時間是（） ① 30 分鐘以內(nèi)② 30到 60 分鐘以內(nèi)③ 1— 2 小時內(nèi)④ 2 小時以上 通常老師布置的作業(yè)難度大嗎？（） ①很難②比較難③一般④比較容易⑤很容易 你能夠堅持認真做作業(yè)，直到完成嗎？（） ①總是②經(jīng)常③偶爾④很少⑤沒有 在做老師布置的作業(yè)時，你的心情如何？（） ①開心②煩躁③沒感覺 做完作業(yè)后，你通常還有的活動是（）。 ①有計劃地做一些書面練習(xí)②看電視或玩電腦③自己玩或找同伴玩 ④陪家人聊天⑤其他 你認為老師家庭作業(yè)時應(yīng)該（ ） ①不同的學(xué)生有不同的作業(yè)②全班一樣③怎樣都行 你覺得誰布置作業(yè)好？（） ①學(xué)生自己②老師③師生共同討論 1當(dāng)你遇到不會做的作業(yè)時，你會尋求哪種方式來完成？（） ①問父母②問同學(xué)③上網(wǎng)查找④其他 1語文老師檢查作業(yè)情況是（） ①認真檢查驗收，反饋及時。②很隨意③要求不嚴(yán)格，想做就做。 1除教師所留作業(yè)外，家長布置作業(yè)情況（） ①適當(dāng)?shù)仂`活多樣地布置一些開放性的作業(yè)。②將老師布置的作業(yè)加以檢查，幫助學(xué)生做好。③買來許多練習(xí)題，做完老師留的作業(yè)還要做家長留的作業(yè)。④家長沒時間過問。 二、問答題。 你希望語文老師布置什么樣的作業(yè)？ 對于作業(yè)，你還想對老師提什么意見或建議？ 第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)有效性問卷調(diào)查報告分析 數(shù)學(xué)作業(yè)有效性問卷調(diào)查報告分析 為了更深理解學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況，進而采取更有利的改進措施，我們府谷對學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情況進行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采用問卷的形式，題目內(nèi)容包括基本情況、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下： ，大約 95%的學(xué)生都比較喜歡數(shù)學(xué)，而且有自己喜歡的數(shù)學(xué)老師，這就為更好的研究本次課堂提供了情感基礎(chǔ)。 的壓力上來說，有接近 96%的學(xué)生認為不多，有接近 4%的學(xué)生認為作業(yè)太多，由此可見我們進行本次研究還是很有必要的，怎樣讓學(xué)生覺得作業(yè)不多，而且能起到讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)更簡單的目的，將成為我們本次研究的一個重要方面。 ，大部分學(xué)生都認為多數(shù)是在課堂外完成的，難度還算比較適中而且比較統(tǒng)一。 ， 80%的學(xué)生認為在半小時內(nèi)完成作業(yè)，家庭作業(yè)比較適當(dāng)大部分都能在一小時內(nèi)能夠完成。 %的學(xué)生完成的非常認真， 2%的學(xué)生完成的不認真 25% 7． 100%的學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)。 %的學(xué)生喜歡書面作業(yè)， 2%的學(xué)生喜歡口頭作業(yè)。 %的學(xué)生喜歡做應(yīng)用題， 30%的學(xué)生喜歡做計算題。 . 90%的學(xué)生自己做一些練習(xí)題。以上就是我對本次數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)查情況做的統(tǒng)計，通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多作業(yè)形式和內(nèi)容能讓學(xué)生們接受，但是并沒有達到學(xué)生期望的結(jié)果，所以我們有必要繼續(xù)研究我們的作業(yè)布置，不斷改進，以更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望我的這次調(diào)查能對能對本次的數(shù)學(xué)作業(yè)情況研究有很大的幫助
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