初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告[大全]-資料下載頁(yè)
2025-03-17 18:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】同努力下已取得重大階段性成果。為進(jìn)一步深入研究，本課題組經(jīng)過(guò)。討論，決定進(jìn)行一次與課題相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。教育部制訂的《課程標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，讓。大部分學(xué)生有效地、樂(lè)意地完成作業(yè)，及時(shí)鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)信息，從而提高學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力。這種封閉、僵化的作業(yè)設(shè)計(jì)違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。55%，選B的有34%，選C的有11%。趣，第二是老師的引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。93%，選B的有7%，選C的有0%。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)目看，老師的責(zé)任心都。還是很強(qiáng)的，雖說(shuō)現(xiàn)在提倡減負(fù)，但面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)，因此研究中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)很有必要。封閉僵化，僅限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際活動(dòng)和社會(huì)生活。背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育激勵(lì)功能。
【正文】 學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容 D、有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心 . A、 4%B、 6%C、 11%D、 75% 1你同意老師針對(duì)不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（ ） A、同意 B、不同意 C、無(wú)所謂 A、 64%B、 18%C、 18% 1分層作業(yè)后，你覺(jué)得對(duì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上（ ） A、沒(méi)有影響 B、有一定點(diǎn)的影響 C、影響較大 D、影響很大 A、 18%B、 58%C、 20%D、 4% (四 )問(wèn)卷分析如下： 大部分的學(xué)生能積極應(yīng)對(duì)教師布置的作 業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，但也有個(gè)別的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)很淡薄有困難，據(jù)了解，學(xué)生害怕寫(xiě)作業(yè)或只喜歡某些課程作業(yè)的根本原因，是與教師布置的作業(yè)是否適合自己而決定。 學(xué)生對(duì)分層作業(yè)的認(rèn)識(shí)情況 學(xué)生認(rèn)識(shí)到分層作業(yè)布置對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助大，大部分學(xué)生愿意積極的配合，贊同分 3 個(gè)層次，基礎(chǔ)鞏固型、能力提升型、拓展探究型 ,通過(guò)分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。 分層作業(yè)布置學(xué)生愿意接受的方式及完成作業(yè)的情況 學(xué)生大部分選擇了由老師根據(jù)成績(jī)的優(yōu)劣幫他們選擇布置，樂(lè)于接受老師的分層作業(yè)，并能按時(shí)上交，完成作業(yè)的時(shí) 間大部分都集中在4560 之間，認(rèn)為通過(guò)分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。在遇到困難時(shí)他們大部分選擇請(qǐng)教同學(xué)和老師。 分層作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響 學(xué)生通過(guò)完成適合自己的分層作業(yè)時(shí)，嘗試到了成功的機(jī)會(huì)，并有所收獲，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，再也不會(huì)坐到那發(fā)呆，學(xué)生的參與度高。提高了學(xué)習(xí)效率。 總之，分層作業(yè)克服了一刀切教學(xué)的缺點(diǎn)，充分體現(xiàn)了因材施教、使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到通過(guò)自己的努力也能獲得成功的喜悅。 第四篇：作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷 性別：年齡：學(xué)校：年級(jí)班親愛(ài)的同學(xué)們： 你們好！此次調(diào)查是想了解你們語(yǔ)文作業(yè)情況，以便老師在今后的教學(xué)中改進(jìn)作業(yè)的布置與評(píng)改。選擇題沒(méi)有正確和錯(cuò)誤之分，請(qǐng)同學(xué)們能夠真誠(chéng)、坦率地回答問(wèn)卷中的問(wèn)題。 一、選擇題： 你最喜歡的語(yǔ)文作業(yè)是（）。 ①常規(guī)的書(shū)面作業(yè)②動(dòng)手操作性作業(yè)③社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)④讀課外書(shū) ⑤其他 你的語(yǔ)文老師教師常留的作業(yè)內(nèi)容（）。 ①多為重復(fù)性抄寫(xiě)作業(yè)②多為動(dòng)手操作的實(shí)踐性作業(yè) ③介于 A、 B 之間④作業(yè)很隨意，沒(méi)有什么目的性 ⑤其他 你覺(jué)得目前語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的作業(yè)加起來(lái)（） ①很多②比 較多③合適④很少或不留 平時(shí)，你完成當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)通常需要的時(shí)間是（） ① 30 分鐘以內(nèi)② 30到 60 分鐘以內(nèi)③ 1— 2 小時(shí)內(nèi)④ 2 小時(shí)以上 通常老師布置的作業(yè)難度大嗎？（） ①很難②比較難③一般④比較容易⑤很容易 你能夠堅(jiān)持認(rèn)真做作業(yè)，直到完成嗎？（） ①總是②經(jīng)常③偶爾④很少⑤沒(méi)有 在做老師布置的作業(yè)時(shí)，你的心情如何？（） ①開(kāi)心②煩躁③沒(méi)感覺(jué) 做完作業(yè)后，你通常還有的活動(dòng)是（）。 ①有計(jì)劃地做一些書(shū)面練習(xí)②看電視或玩電腦③自己玩或找同伴玩 ④陪家人聊天⑤其他 你認(rèn)為老師家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)該（ ） ①不同的學(xué)生有不同的作業(yè)②全班一樣③怎樣都行 你覺(jué)得誰(shuí)布置作業(yè)好？（） ①學(xué)生自己②老師③師生共同討論 1當(dāng)你遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)，你會(huì)尋求哪種方式來(lái)完成？（） ①問(wèn)父母②問(wèn)同學(xué)③上網(wǎng)查找④其他 1語(yǔ)文老師檢查作業(yè)情況是（） ①認(rèn)真檢查驗(yàn)收，反饋及時(shí)。②很隨意③要求不嚴(yán)格，想做就做。 1除教師所留作業(yè)外，家長(zhǎng)布置作業(yè)情況（） ①適當(dāng)?shù)仂`活多樣地布置一些開(kāi)放性的作業(yè)。②將老師布置的作業(yè)加以檢查，幫助學(xué)生做好。③買來(lái)許多練習(xí)題，做完老師留的作業(yè)還要做家長(zhǎng)留的作業(yè)。④家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)。 二、問(wèn)答題。 你希望語(yǔ)文老師布置什么樣的作業(yè)？ 對(duì)于作業(yè)，你還想對(duì)老師提什么意見(jiàn)或建議？ 第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)有效性問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析 數(shù)學(xué)作業(yè)有效性問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析 為了更深理解學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況，進(jìn)而采取更有利的改進(jìn)措施，我們府谷對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷的形式，題目?jī)?nèi)容包括基本情況、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下： ，大約 95%的學(xué)生都比較喜歡數(shù)學(xué)，而且有自己喜歡的數(shù)學(xué)老師，這就為更好的研究本次課堂提供了情感基礎(chǔ)。 的壓力上來(lái)說(shuō)，有接近 96%的學(xué)生認(rèn)為不多，有接近 4%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)太多，由此可見(jiàn)我們進(jìn)行本次研究還是很有必要的，怎樣讓學(xué)生覺(jué)得作業(yè)不多，而且能起到讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)單的目的，將成為我們本次研究的一個(gè)重要方面。 ，大部分學(xué)生都認(rèn)為多數(shù)是在課堂外完成的，難度還算比較適中而且比較統(tǒng)一。 ， 80%的學(xué)生認(rèn)為在半小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，家庭作業(yè)比較適當(dāng)大部分都能在一小時(shí)內(nèi)能夠完成。 %的學(xué)生完成的非常認(rèn)真， 2%的學(xué)生完成的不認(rèn)真 25% 7． 100%的學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)。 %的學(xué)生喜歡書(shū)面作業(yè)， 2%的學(xué)生喜歡口頭作業(yè)。 %的學(xué)生喜歡做應(yīng)用題， 30%的學(xué)生喜歡做計(jì)算題。 . 90%的學(xué)生自己做一些練習(xí)題。以上就是我對(duì)本次數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)查情況做的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多作業(yè)形式和內(nèi)容能讓學(xué)生們接受，但是并沒(méi)有達(dá)到學(xué)生期望的結(jié)果，所以我們有必要繼續(xù)研究我們的作業(yè)布置，不斷改進(jìn)，以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望我的這次調(diào)查能對(duì)能對(duì)本次的數(shù)學(xué)作業(yè)情況研究有很大的幫助
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