20xx小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問卷調(diào)查報告-資料下載頁
2026-01-08 06:38本頁面
【正文】 的創(chuàng)新意識與能力。 在開放式的家庭作業(yè)練習中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。 在閱讀中創(chuàng)新。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發(fā)，進行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問題。
把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進學(xué)生在心理上認可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習向獨立性學(xué)習、由他主學(xué)習向自主學(xué)習的過渡，從而實現(xiàn)家庭作業(yè)的實效性、高效性
學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查報告
一、問題的提出
《數(shù)學(xué)課程標準》指出新的理念：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！毙抡n程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附 屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都是學(xué)生成長的生長點。因此，我們需要充分地關(guān)注學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生對于作業(yè)的認識，他們的意愿和思考。為此，特對學(xué)生的作業(yè)情況進行調(diào)查。
二、調(diào)查過程
調(diào)查對象： 對各個不同年級的16個班進行調(diào)查。
二年級2個班，三年級2個班、四年級4個班、五年級5個班、六年級2個班。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查
三、調(diào)查分析
你最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)是什么形式？（多選）
書面作業(yè)：%
口頭作業(yè)：%
實踐活動：%
其他：%（口算、數(shù)學(xué)游戲、看課外資料）
從這一情況分析，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了書面作業(yè)的形式，對于口頭作業(yè)，有一部分的學(xué)生還是很向往，但是認為這樣的操作性有點麻煩。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們?nèi)フ{(diào)查、去動
手、去整理等等。在活動的過程中，取得各自不同的收獲，學(xué)生會很有成就感。
在放暑假時，你最喜歡老師布置什么數(shù)學(xué)作業(yè)？（多選）
老師發(fā)下來的暑假作業(yè)本：%
數(shù)學(xué)日記：%
社會實踐：%
其他：% (實驗、口算、無作業(yè))
從這里看，半數(shù)以上的同學(xué)選擇了用暑假作業(yè)來陪伴自己的學(xué)習。但同樣也有一大部分的同學(xué)選擇能夠在暑假的時間里，調(diào)查訪問，進行一些有意義的實踐活動。同樣也有一小部分的同學(xué)表達了能夠在沒有作業(yè)的情況下度過。
當你看見老師在你的作業(yè)本上“加星”時，你的心情如何？
非常開心：%
有點觸動：%
無所謂：%
從這一數(shù)據(jù)分析：92%以上的學(xué)生還是對表揚有感觸的，都希望得到表揚，同時通過表揚的激勵，觸動他們更好地學(xué)習。%的人是非常開心的這一情況離平常老師認為學(xué)生愛表揚的現(xiàn)象似乎還有一定的差距。同樣，%的人對于表揚十分的冷漠，表揚在他們的身上所起的作用不大。我分析，學(xué)生不是對表揚不感興趣，而是“加星”這種表揚的形式學(xué)生已經(jīng)十分習慣了，觸動不是很明顯。
平時，老師對你們完成作業(yè)的態(tài)度要求嚴格嗎？此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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