【正文】 同樣也有一小部分的同學表達了能夠在沒有作業(yè)的情況下度過。 在開放式的家庭作業(yè)練習中創(chuàng)新。在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發(fā)展。在布置作業(yè)時，教師既要培養(yǎng)學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數學的目的”。
（一）、問卷調查的數據結果
１、%的學生回答“老師不是根據我們的不同能力、興趣和個性特點來安排數學家庭作業(yè)”。
篇三：小學數學家庭作業(yè)問卷調查報告
小學數學家庭作業(yè)問卷調查報告
一、作業(yè)現狀的解剖：
就當前的作業(yè)現狀而言，關注作業(yè)內容與形式變革的有很多，而關注學生需要以體現作業(yè)的價值卻很少。
(一)設計作業(yè)要注意：
１、多樣性。
作業(yè)設計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。
開放性作業(yè)。在活動的過程中，取得各自不同的收獲，學生會很有成就感。同樣，%的人對于表揚十分的冷漠，表揚在他們的身上所起的作用不大。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發(fā)，進行聯想，創(chuàng)造性的解決問題。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數學規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學知識去研究分析生活現象和自然規(guī)律的興趣與習慣。針對學生的特點，精心設計作業(yè)，激活學生參與互動的積極情感，引領學生互動學習。
４、應教師、家長要求而做作業(yè)的學生占了絕大部分；而感興趣的只有少數一部分人。
第1題 你都按時完成家庭作業(yè)嗎？
A、按時B、偶爾拖欠C、經常拖欠
第2題 你最喜歡做什么家庭作業(yè)？ （ ）
A、常規(guī)的書面作業(yè)B、動手操作性作業(yè) C、社會實踐性
作業(yè)
第3題 回家后，家長能輔導你完成作業(yè)嗎？（ ）
A、能 B、不能
第4題 你愿意老師每天都布置作業(yè)嗎？ （ ）
A、愿意B、不愿意
第5題 你的家長檢查你的數學家庭作業(yè)嗎？（ ）
A、經常檢查B、有時檢查C、幾乎不檢查
第6題 你經常在什么時候完成作業(yè)？（ ）
A、回家后馬上寫B(tài)、睡覺前寫C、早晨上學前寫
第7題 你覺得老師留的作業(yè)多嗎？ （ ）
A、多 B、不多
第8題 你愿意老師在節(jié)假日留作業(yè)嗎？ （ ）
A、愿意B、不愿意 （ ）
第9題 你覺得作業(yè)能促進你的學習嗎？ （ ）
A、能 B、不能
第10題 你會把布置的作業(yè)記錄在回家作業(yè)本上或家庭作業(yè)計劃本上嗎？ （ ）
A、會 B、不會
第11題 你有一個能使你安靜做作業(yè)的地方嗎？（ ）
A、有 B、沒有
第12題 當你不知道作業(yè)該怎么做時，你會尋求幫助嗎？ （ ）
A、會B、不會
第13題 你會用什么方式尋求幫助，來完成家庭作業(yè)？（多選） （ ）
A、問父母B、問同學C、問老師D、上網查找E、其他
第1