幼兒園大班語言活動(dòng)教案夢及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-17 12:32本頁面
【導(dǎo)讀】大班語言活動(dòng)教案《夢》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，夢到了什么有趣的事情？我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請(qǐng)出來好嗎？這樣的夢可以一直擁有。夢形成的機(jī)制原理。美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫柔)。我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。我夢見自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。在夢里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。認(rèn)為做夢總有原因可尋。做夢的原因已知的有心理和生理兩個(gè)方面的。暢談各自的夢，回憶做夢時(shí)的情景。
【正文】 也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯 得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。 二、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了 ，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。 三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。 最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度 ,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn) ,可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒 有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 四、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。 我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由 ,寬松的語言交往環(huán)境 ,支持 ,鼓勵(lì) ,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談 ,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張 ,使得我說話就象背書一樣 ,所以自己講了什么 ,提出了什么要求都不是很清楚 ,因此 ,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練 ,話說不到點(diǎn)子上 ,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。 通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教 學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。 在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下： 一、進(jìn)場部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。 二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。 三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。 四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說 教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。 五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
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