大班主題教案關心他們及教學反思共五則范文-資料下載頁
2025-03-17 07:08本頁面
【導讀】大班主題教案《關心他們》含反思適用于大班的主題教學活動當中，摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動。往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。2．繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。3．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。做做開心的樣子。3．請不開心的小朋友講講為什么不開心。5．現(xiàn)在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和ⅹⅹ玩？能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關愛之情。用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。
【正文】 們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應?！焙芏嗉议L跟我反映讓孩子多喝水，可是放學的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題 —— 水?；顒又形覀儗⒐膭詈⒆佑^察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關經(jīng)驗。體會人們生活離不開水，樂意關心周 圍的水環(huán)境，愛護水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。 【活動目標】 初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。 激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關注周圍的水環(huán)境。 鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護水資源。 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 【活動準備】 表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。 小水滴圖片，一杯水。 水污染圖片，故事《魚兒哭了》。 【活動過程】 一、談話引入主題。 教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎 ?說說生活中你見過的水是什么樣的。 (幼兒自由交流 ) 二、活動進行。 認識水，了解水。 (1)出示一杯水 請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色 ? 引導幼兒感受水的狀態(tài) (無色，無味，的液體 ) (2)水是從那里來的呀 ? (自由討論 ) 教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的。 感受水的作用。 (1)水能為我做什么呢 ? 幼兒回答 (洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水 ) 教師引 導：生活中離不開水，人每天必須要喝水 (2)討論沒有水會怎樣呢 ? 幼兒自由討論。 保護水資源，節(jié)約用水 觀看圖片 (局部地方缺水造成干旱?? ) 聽故事《魚兒哭了》。 幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水” 小結：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢 ? 怎樣做到節(jié)約用水呢 ?(自由交流 ) 【活動延伸】 音樂游戲：魚兒水中游。 制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。 【教學反思】 在我們的生活中，許多人還沒有節(jié)約用水的習慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學生從心里去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備。 本節(jié)課的教學引入，我從國家節(jié)水標志入手，運用地理信息來創(chuàng)設情景，能夠一下子就吸引學生的注意，引發(fā)學生的學習興趣。 課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機產(chǎn)生的原因、應對的措施等方面，讓學生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學生對水資源危機有更清醒的認識。此外，培養(yǎng)學生的節(jié)水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以 我在課堂上組織學生進行節(jié)水措施的討論，進一步促進學生對“生活中的地理”的關注。 在這個時候，我讓學生運用美術特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明了的宣傳口號。學生有了感情，作業(yè)起來也就特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導，過于強調(diào)情感教育而忽略了技能訓練，導致學生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。 我更應該從美術這個起點出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫時，就應該設計到色彩的搭配、造型的設計、對構圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功 能、特點等方面關注。而且因為課前有讓學生進行資料準備，但課堂上學生自由討論交流的時間、深度還是不夠。在以后的課堂教學中還可以緊縮教學內(nèi)容，突出重點，把更多的課堂時間留給學生。 本文擴展閱讀：資源，指一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。
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