一年級上冊語文教案-9明天要遠足-部編版(3)-資料下載頁
2025-03-16 23:36本頁面
【導讀】真、什”5個生字;認識“目”字旁。中正確流利地朗讀課文。進行說話練習,感受小主人公即將遠足的快樂、期盼之情。以舊帶新,寫好“同、明”。生活”),課文內(nèi)容十分貼近一年級學生的兒童生活。,聯(lián)系生活實際,運用“那地方的____,真的像____說的,(走很遠的路去游覽,玩耍。借助拼音,自己讀課文。(紅色花瓣翹舌音字,藍色花瓣平舌音字。里的字都是鼻音。的“音”入手,落實字音教學;并通過第一次讀文初步感知詩歌。近處是透明的淺藍色;遠一點,是淡淡的青色;再遠一點就是深藍色了。最美的是每天日出的。孩身上美麗的花裙子,湛藍色、橙黃色、藏青色、絳紫色??
【正文】 的重要語言活動形式 ,幫助學生將生活中的口語化語言 ,借助課文提煉句式 ,向書面語過渡 。緊接著通過“聯(lián)系生活 ,拓展說話”活動調(diào)動學生的知識生活經(jīng)驗 ,嘗試練習脫離插圖這個媒介完整地說一整段話 ,并在學生的表達過程中加入邏輯思維的訓練 ,有梯度的進行口語表達和句式練習 。通過對“潔白、柔軟”的多感官理解 ,句式的運用 ,幫助孩子讀好長句子及理解詩歌 內(nèi)容 ,進一步讀好詩歌。這個過程也較好地落實和訓練了學生的說話能力 ,并滿足兒童個人情感的表達?！? 活動 4【活動】板塊四 生字鞏固，指導寫字 ,生字認讀情況。 (1)開火車讀生字。 (生字檢測 ) (2)搶讀生詞比賽。 (詞語檢測 ) (3)火眼金睛找生字。 (語境識字檢測 )(ppt 出示課外書封面圖、生活圖、歌詞圖 ,請學生從中找出本課所學的生字。 ) :同、明 。 (1)學寫“同”。 ①讀字組詞。 ②遷移半包圍結(jié)構(gòu)字“問” ,總結(jié)“同”字書寫規(guī)律。 (通過觀察 ,梳理“同”字評價標準 :橫平、豎直、框正 ) ③生小課桌書空 ,老師范寫。 ⑤生練習寫 ,展評。 (2)學寫“明”。 ①讀字組詞。 ②遷移“把、你、林、從” 4 個左右結(jié)構(gòu)的字 ,生自主總結(jié)“明”字書寫規(guī)律。 ③生自主練習。 ④展評 ,總結(jié)。 (通過觀察 ,梳理“明“字評價標準 :左窄右寬、左低右高、筆畫穿插 ) 【設計意圖 :通過“開火車讀生字”、“搶讀生詞比賽”、“火眼金睛找生字”等活動 ,創(chuàng)設游戲情境、生活情境 ,讓學生在情境中回顧本課生字 ,檢測識字情況 ,并再次反復復現(xiàn)生字 ,在此過程中潛移默化地引導學生關(guān)注生活識字 ,拓展課外識字方法。利用游戲及多感官檢測生字的識記 ,落實多 種形式讀記生字 。借助學生已有經(jīng)驗 ,利用學過的半包圍結(jié)構(gòu)字“問”和左右結(jié)構(gòu)字“把、你、林、從” ,以舊帶新 ,寫好“同、明” ,“同”字采用“邊導邊學“的方式展開 ,“明”字則完全采用“先學后導“的方式展開 ,讓學生達成新舊知識的相互遷移 ,并幫助孩子養(yǎng)成關(guān)注字的基本筆畫、了解字的基本結(jié)構(gòu)的良好書寫習慣?！? 活動 5【作業(yè)】家庭作業(yè) 3 遍。 《搖籃》。 搖籃 天藍藍 , 海藍藍 , 小小船兒當搖籃。 海是家 , 浪作伴 , 白帆帶我到處玩。 【設計意圖 :為培養(yǎng)學生的閱讀興趣 ,幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣 ,使課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密銜接 ,相關(guān)主題詩歌的閱讀拓展對教材中的課文是極其有益的補充 ,是非常重要的學習資源。因此課后作業(yè)部分特別重視引導學生進行課外閱讀 ,通過系統(tǒng)的作業(yè)設計保證學生的閱讀總量 ,以期通過大量閱讀提高學生的語文素養(yǎng)。充分調(diào)動家庭和社會力量 ,共同建設書香社會?！?
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