一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-9明天要遠(yuǎn)足-部編版(3)(參考版)
2025-03-20 23:36本頁(yè)面
【正文】 充分調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)力量 ,共同建設(shè)書(shū)香社會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖 :為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 ,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ,使課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密銜接 ,相關(guān)主題詩(shī)歌的閱讀拓展對(duì)教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充 ,是非常重要的學(xué)習(xí)資源。 搖籃 天藍(lán)藍(lán) , 海藍(lán)藍(lán) , 小小船兒當(dāng)搖籃。】 活動(dòng) 5【作業(yè)】家庭作業(yè) 3 遍。利用游戲及多感官檢測(cè)生字的識(shí)記 ,落實(shí)多 種形式讀記生字 。 ④展評(píng) ,總結(jié)。 ②遷移“把、你、林、從” 4 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字 ,生自主總結(jié)“明”字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 (2)學(xué)寫(xiě)“明”。 (通過(guò)觀察 ,梳理“同”字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) :橫平、豎直、框正 ) ③生小課桌書(shū)空 ,老師范寫(xiě)。 ①讀字組詞。 ) :同、明 。 (詞語(yǔ)檢測(cè) ) (3)火眼金睛找生字。 (1)開(kāi)火車(chē)讀生字。這個(gè)過(guò)程也較好地落實(shí)和訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力 ,并滿(mǎn)足兒童個(gè)人情感的表達(dá)。緊接著通過(guò)“聯(lián)系生活 ,拓展說(shuō)話(huà)”活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn) ,嘗試練習(xí)脫離插圖這個(gè)媒介完整地說(shuō)一整段話(huà) ,并在學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中加入邏輯思維的訓(xùn)練 ,有梯度的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和句式練習(xí) 。 ) 師 :孩子們 ,這首詩(shī)你喜歡嗎 ?(喜歡 )那就把這首詩(shī)連起來(lái)一起讀讀吧。那地方的 ____,真的像 ____說(shuō)的 ,那么 ____嗎 ?) ,讀好第三節(jié) 。 師 :國(guó)慶節(jié)就要到了 ,你最 想去哪個(gè)地方 ?你最想知道那兒的什么 ?請(qǐng)像這樣和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 師 :你最想知道那兒的什么 ?用這樣的句子和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 師 :那地方只有大海和潔白柔軟的云嗎 ?看看這幅圖 ,還有什么。 。 (2)摸感覺(jué) 師 :摸一摸 ,什么感覺(jué) ?(很柔軟 ) (3)說(shuō)一說(shuō) 師 :這是什么樣的棉花 ?(潔白柔軟的棉花 ) 師 :詩(shī)里是什么樣的云 ?(潔白柔軟的云 ) (4)讀第二節(jié)詩(shī)。 師 :老師今天也帶來(lái)了一樣跟白云很像的東西。 師 :小妹妹睡不著繼續(xù)想 ,她又想到了什么 ?請(qǐng)像讀第一節(jié)詩(shī)那樣 ,自己讀第二節(jié)。詩(shī)歌朗讀學(xué)習(xí)從“輕聲詞”、“的字短語(yǔ)”入手 ,有梯度地進(jìn)行詩(shī)歌中的長(zhǎng)句子朗讀訓(xùn)練 ,并結(jié)合一年級(jí)兒童生理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子的各種感官 ,在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作中 ,讓學(xué)生自然體會(huì)詩(shī)歌情 感 ,從而做到朗讀時(shí)感情自然流露。用“找一找”“讀一讀”的方法反復(fù)復(fù)現(xiàn)“真、那、什” 3 個(gè)字 。 【設(shè)計(jì)意圖 : 通過(guò)“做一做”的方法認(rèn)識(shí)“睡”字和今天要學(xué)習(xí)的新偏旁“目”字旁 。 (抽生讀 ,再齊讀 :唉 — 睡不著。 (3)角色扮演 ,體會(huì)“睡不著”。 預(yù)設(shè) 2:有學(xué)生不相信 師 :請(qǐng)你來(lái)讀讀這句詩(shī)。最美的是每天日出 的時(shí)候 ,海面翻起白色的浪花 ,陽(yáng)光暖暖的撒在海面上 ,整個(gè)大海就像女孩身上美麗的花裙子 ,
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