初中語文濟南的冬天說課稿材料-資料下載頁
2025-03-16 18:44本頁面
【導讀】《濟南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民。感情的寫景散文。詞語、句子和段落，練習精讀的技能，并作適當?shù)恼洝＊毺馗惺芎腕w驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。老舍對景物描寫得。細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩?！笔挛锩枘∈挛锏哪芰潜疚慕虒W的難點。另外，還可以把本文與《春》。文章開頭寫濟南冬天的天氣，老舍以自己親身的感受，寫出。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。達對祖國寶地濟南的贊美之情。教學重點引導學生領會老舍抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法，教學難點則是老舍情景交融的寫法。體會老舍在字里行間體現(xiàn)的情感。生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗。
【正文】 文，問題用課件打出如下： 為什么說濟南是個“寶地” ? 設題目的：引導學生通過讀去整體感知文本， 初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐老舍說法的地方，并談出自己的見解。 (2)精讀關鍵段落 (35 段 ) 教師可適時發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么 ? 設題目的：引導學生主動地品析重點語句，體會老舍感情。也是突破本文難點的很重要的環(huán)節(jié)。 解題思路：讓學生先讀再說，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。 (3)使用探究法，教師展示四幅圖片，讓學生再讀課文，并評價教師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對應，哪些不相符。 設題目的：加深學生對課文的印象，讓學生更為主動的去探究知識。 這種方式將一改以往的教師把學生的思維給固定了的模式。而是讓學生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗。 (4)以寫促情 要求：請仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場大雪，寫一寫本人們孝感的冬天。 設題目的：學習老舍情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。 寫完后讓學生交流，教師予以鼓勵，達到本課高潮。 歸納小結(jié) 讓學生說這節(jié)課學到了什么 ?(教師對學生的每一點見解都予以肯定 ) 反饋練習 讓學生討論：標題可否換為“冬 天的濟南” ? 設題目的：讓學生領悟散文的特點、結(jié)構及抒發(fā)感情的作用，以便引入下一課時。
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