【導(dǎo)讀】重視自身的保健。心理健康的意識(shí)也隨之進(jìn)入了現(xiàn)代人的意識(shí)及行動(dòng)。個(gè)重要的組成部分。本課程從預(yù)防及發(fā)展的角度入手，以健康度過(guò)青。行比較全面的心理健康輔導(dǎo)。是人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是向成人過(guò)度的階段。在這一時(shí)期，生理上會(huì)發(fā)。生一系列的變化。這需要我們正確認(rèn)識(shí)，以免產(chǎn)生不必要的擔(dān)憂與心。因此本單元主要講解青春期的生理發(fā)育特征及自我保健的內(nèi)。人際交往，是高中階段必備的基本素養(yǎng)與能力之一。人際交往能力，是高中生必修的一門功課。理解自己身處的特定年齡。珍愛(ài)生命，本章節(jié)主要針對(duì)校園自殺事件以。相應(yīng)措施，讓學(xué)生擺脫厭學(xué)，從容迎接考試。生命安全，學(xué)生的安全關(guān)乎社會(huì)、家庭、學(xué)校等各個(gè)方面。應(yīng)該全面的掌握和學(xué)習(xí)有關(guān)安全的相關(guān)知識(shí)。提高學(xué)生自我保護(hù)的安。全意識(shí)，確保學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全。理衛(wèi)生以及自我保健。讓學(xué)生從此擺脫對(duì)異性的神秘感和好奇感，使。存在焦慮以及恐慌的心理疾病越來(lái)越嚴(yán)重，因此本單元針對(duì)此問(wèn)題，自己以及遇險(xiǎn)的應(yīng)急措施。

　　

【正文】 校園暴力是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們可從以下幾個(gè)方面入手： （一）有關(guān)部門爭(zhēng)取配合，做好安全教育。 要堅(jiān)持樹(shù)立安全是“ 1”，其它是“ 0”的思想，定期舉辦安全知識(shí)講座，法制報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生觀看法制教育專題片?？舍槍?duì)流行趨勢(shì)和當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，融入更豐富的內(nèi)容和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示范，學(xué)生可能會(huì)樂(lè)于接受。 （二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。 第二篇：紅箐心理健康教育工作總結(jié) 紅箐小學(xué)心理健康教育 工作總結(jié) 本學(xué) 期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。開(kāi)展心理健康教育，在小學(xué)生中普及心理健康知識(shí)，是新形勢(shì)下高等學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要，也是對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、樹(shù)立正確的價(jià) 值觀、人生觀，為我校的心理健康教育工作創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，我校開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任 我校把心理健康教育作為思想道德教育的重要內(nèi)容，成立以完小校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。 組長(zhǎng)：（完小校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）組員：（教研組長(zhǎng)）（四年級(jí)班主任）（二年級(jí)班主任）（一年級(jí)班主任） （五班主任） 學(xué)校各位教師作為學(xué)生心理健康“導(dǎo)師”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)立正確的健康觀。 二、明確心理健康的教育目標(biāo) 本學(xué)年我校以“關(guān)注心理健康，促進(jìn)自我成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)形 式多樣的宣傳教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，凈化學(xué)生的內(nèi)心世界，開(kāi)發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。 三、制定心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，按月開(kāi)展心理健康教育活動(dòng) 以課堂教學(xué)為契機(jī)，滲透心理健康知識(shí)。 通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到關(guān)注子女心理健康的重要意義。 利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。 開(kāi)設(shè)知心信箱，及時(shí)了解學(xué)生的心理困惑，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育。 建設(shè)好校園文化陣地、辦好 黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。 四、心理健康教育的活動(dòng)實(shí)效 開(kāi)展形式多樣得活動(dòng)，營(yíng)造良好的教育氛圍 通過(guò)形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使同學(xué)了解了心理健康的科普知識(shí)，形成了學(xué)生人人自身重視心理健康、人人關(guān)注自身心理健康的良好氛圍。為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條 件。 消除對(duì)“知心信箱”的誤區(qū)，營(yíng)造人人關(guān)注心理健康的氛圍通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該做的，消除了之前對(duì)于知心信箱的誤解，了解了知心信箱面向的是所有人。目前越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始關(guān)注自身和他 人的心理健康，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有所提高。 教育活動(dòng)形式多樣，心理健康教育深入人心 我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與心理健康教育的各項(xiàng)活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際情況主動(dòng)地開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康宣傳教育活動(dòng)。使心理健康教育深入人心。 心理健康教育的實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。 心理健康教育板報(bào) 聆聽(tīng)心理健康講座 第三篇：紅黃藍(lán)幼兒園健康教育教案 課題三：教育幼兒不挑食 一、活動(dòng)目標(biāo)： 愿意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。 知道小朋友不挑食才能身體好，逐步養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 3 張兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片。 錄音機(jī)、磁帶。 三、活動(dòng)過(guò)程： 觀察圖片，引出“不挑食”的話題。 分別出示小烏龜、小老鼠、小熊圖片，提問(wèn)圖片上有誰(shuí)？長(zhǎng)得怎么樣？ 欣賞兒歌。 （ 1）有一首兒歌說(shuō)了他們的事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄊ痉独收b一至二遍） （ 2）提問(wèn)兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎l(shuí)愛(ài)挑食，誰(shuí)不挑食？（ 3）小烏龜、小老鼠怎么樣？為什么？（ 4）小熊怎么樣？為什么？ 全體學(xué)習(xí)兒歌：鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的念兒歌。 四、教師小結(jié)： 今天，我們小朋友學(xué)了一首兒歌，題目叫《不挑食》，以后我們小朋友在幼兒園與在家的 表現(xiàn)都一樣，做到從小不挑食。 課題四：教育幼兒少吃零食 一、活動(dòng)目標(biāo)： 要求小朋友知道多吃零食會(huì)影響一日三餐的進(jìn)食量，妨礙身體吸收全面的營(yíng)養(yǎng)，影響身體健康。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖 一些零食的包裝袋，果奶瓶等。 三、活動(dòng)過(guò)程： 教師分別出示一些零食的包裝袋，果奶瓶等，與幼兒談話，讓幼兒說(shuō)出這些東西都是裝零食的，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃哪些零食。 組織幼兒討論：多吃零食有什么不好。 看圖片，回答問(wèn)題。（ 1）明明在家里喜歡吃什么？ （ 2）到了吃飯的時(shí)候，明明想不想吃飯？為什么？（ 3）睡覺(jué)的時(shí)間到了，明明覺(jué)得怎樣了？（ 4）明明長(zhǎng)得高不高？結(jié)不結(jié)實(shí)？ （ 5）醫(yī)生給明明體檢時(shí)，對(duì)明明說(shuō)了些什么？ 教師總結(jié)： 讓幼兒知道多吃零食也是挑食、偏食的表現(xiàn)，這會(huì)影響我們身體生長(zhǎng)和健康。 第四篇：紅林學(xué)校心理健康教育主題班會(huì)記錄表 學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)記錄表 主持人 周燕 記錄人 張文敏 召開(kāi)時(shí)間 主題：心理健康的重要性 應(yīng)到人數(shù)： 48 實(shí)到人數(shù)： 48 缺席名單：無(wú) ： 針對(duì)中學(xué)生在溝通中存在的問(wèn)題舉例： 溝通教育 的淡化。 同學(xué)間難以形成良好的交流與溝通方式。 獨(dú)住有礙溝通。中學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的舉措： 應(yīng)學(xué)生提供更廣闊的溝通平臺(tái)。 ： 目前，相當(dāng)一部分中學(xué)生諸多的心理問(wèn)題大都起因于溝通障礙，心理問(wèn)題的產(chǎn)生直接制約著他們的潛力發(fā)揮。 ：模擬新生見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，用自我介紹及了解對(duì)方的方式與陌生人進(jìn)行交流。 ： 1)自我為中心的問(wèn)題。在與別人交往時(shí)，有人只顧及自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己的感受，而不考慮別人。 2)自我封閉的問(wèn)題。有人不愿讓別人了解自己，在心理上人為地建立屏障，自我封閉起來(lái)；有人雖然愿意與他人交往，但由于性格內(nèi)向、孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)，因而很難融合到大集體中。 3)社會(huì)功利的問(wèn)題。任何人在溝通交往過(guò)程中都有使自己得到提高、進(jìn)步的愿望。但如果過(guò)多、過(guò)重地考慮個(gè)人愿望、利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)，就很容易被拜金主義、功利主義思想控制，使溝帶上濃厚的功利色彩。 ： 不能正確地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑郁、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時(shí)的溝通與疏導(dǎo)，積累成疾，一旦 遇到“導(dǎo)火線”就會(huì)爆發(fā)；人際溝通受阻帶來(lái)的人際關(guān)系破裂等情感問(wèn)題亦造成心理問(wèn)題纏身，甚至出現(xiàn)心理扭曲等現(xiàn)象。很多大學(xué)生犯罪事例就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。中學(xué)生中所呈現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題大都屬于溝通不良造成的。通過(guò)溝通能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)的溝通魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開(kāi)放的心理素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力。當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的時(shí)代機(jī)遇和社會(huì)挑戰(zhàn)，同學(xué)間必須注重增強(qiáng)對(duì)溝通能力的培養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面提高。 第五篇：紅泉小學(xué) 2021 心理健康教育實(shí)施方案（最終版） 紅泉小學(xué) 2021—— 2021 學(xué)年心理 健康教育工作實(shí)施方案為了貫徹落實(shí)《溫泉教育辦關(guān)于開(kāi)展心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，促進(jìn)我校有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化，不斷推進(jìn)我校心理健康教育的全面深入開(kāi)展，特制定如下實(shí)施方案： 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持德育為先、育人為本的原則，遵循中小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。 二、工作思路 面向全體學(xué)生，立足于 學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。 密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。 認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。 三、具體工作任務(wù)： （一）搞好心理健康教育的教學(xué)工作 注重學(xué)生心理“自理”能力的培養(yǎng) 目標(biāo)：學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做一個(gè)身心健康的小學(xué)生。使同學(xué)們能夠解決一些日常生活學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對(duì)生活。 班主任做好平時(shí)日常教學(xué)中的學(xué)生心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)站老師要加強(qiáng)與班 主任的聯(lián)系，共同解決學(xué)生的心理問(wèn)題。各班可利用班隊(duì)活動(dòng)、心理健康課深入淺出地輔導(dǎo)學(xué)生心理健康，從學(xué)生身邊的事展開(kāi)。還可與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，積極了解學(xué)生的性格、能力、習(xí)慣等。 開(kāi)展心理健康知識(shí)講座 對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行內(nèi)容不同的具有針對(duì)性的心理健康知識(shí)講座，如：對(duì)男女生分別進(jìn)行青春期教育；對(duì)老師和家長(zhǎng)講有關(guān)親子關(guān)系、師生關(guān)系等問(wèn)題。幫助他們了解其年齡階段會(huì)面臨的各種心理問(wèn)題，使他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能夠較好地處理，起到心理預(yù)防作用。 （二）做好心理健康教育的宣傳工作 利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、國(guó)旗下講話等宣傳一些心理常識(shí)， 營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。本學(xué)期安排出兩期心理健康教育黑板報(bào)，向全校宣傳一些心理保健知識(shí)，使學(xué)生受到潛移默化的教育，達(dá)到“無(wú)聲”勝“有聲”的教育效果。 （三）做好心理健康咨詢工作 學(xué)生心理咨詢工作 這是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)心理困擾，心理問(wèn)題時(shí)，就需要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣輔導(dǎo)的方式一般以心理咨詢的形式為主（個(gè)別輔導(dǎo)），當(dāng)一部分學(xué)生的心理問(wèn)題比較相近時(shí)，進(jìn)行這一部分學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)。 咨詢室對(duì)全校學(xué)生開(kāi)放，固定開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五的 14： 40——15： 30，其他時(shí)間需要咨詢可預(yù)約。 建立 多種聯(lián)系方式，廣大同學(xué)可以通過(guò)多種方式進(jìn)行咨詢。具體方式如下：（ 1）面對(duì)面咨詢咨詢者可以與指導(dǎo)教師同學(xué)當(dāng)面溝通；（ 2）電話咨詢指導(dǎo)教師和班級(jí)咨詢員聯(lián)系方式祥見(jiàn)附表；（ 3）信件咨詢咨詢者可將自己的問(wèn)題以信件形式投遞到指定信箱； 對(duì)廣大同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)查，建立心理檔案。 在專業(yè)人士指導(dǎo)下，以心理測(cè)量表的形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)查。主要對(duì)以下四方面作為重點(diǎn)：（ 1）個(gè)體的心理發(fā)展是否符合相應(yīng)的心理年齡特征。（ 2）能否堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)和生活。（ 3）有無(wú)和諧的人際關(guān)系，能否與社會(huì)協(xié)調(diào)一致。（ 4）有沒(méi)有完整的人格。這些只是心理健康的一部分，因?yàn)榭紤]到個(gè)人差異及工作量的問(wèn)題，僅以此作為參考依據(jù)建立每個(gè)同學(xué)的心理檔案。 對(duì)個(gè)別群體給予幫助，關(guān)心。通過(guò)心理檔案注意存在心理問(wèn)題或心理障礙的同學(xué)。對(duì)他們投入更多的幫助。對(duì)于小學(xué)階段的關(guān)鍵點(diǎn)，如：新生入學(xué)適應(yīng)，六年級(jí)學(xué)生即將離校升入初中都要更多加心 理指導(dǎo)，跟蹤指導(dǎo)等。 （四）關(guān)注教師心理健康，提高教師心理素質(zhì) 在提高教師心理素質(zhì)的同時(shí)，提高全體教師在學(xué)科教學(xué)中的心理滲透。心理健康教師要用多途徑豐富自身理論水平，加深理解心理學(xué)知識(shí)，為心理健康教育與輔導(dǎo)培養(yǎng)能力。 （五）心理健康教育與家庭教育結(jié)合 利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授家庭教育中的心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)明確心理健康教育對(duì)孩子現(xiàn)在、將來(lái)以及一生的重要意義，營(yíng)造良好的家庭氣氛，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保證。并要求班主任利用此次的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。 心理健康教育工作安排表 十一月份： 組建新的心靈小屋成員，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)； 成員名單：毛亞紅夏澤明鎮(zhèn)麗華鄭娟 出一期心理健康黑板報(bào) 十二月份： 小學(xué)生心理健康專題講座； 教師心理健康教育講座。 一月份：學(xué)期心理健康教育總結(jié) 二月份： 上學(xué)期成績(jī)兩門以上不及格學(xué)生座談會(huì)。 以班為單位，建立學(xué)生心理健康檔案。三月份： 召開(kāi)特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。 出好心理健康教育專題黑板報(bào)。 四月份 心理健康教育活動(dòng)月。 專業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員老師心理健康知識(shí)培訓(xùn)。 利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。 五月份 各種文檔資料的建設(shè)。 5 25 小學(xué)生心理健康日 — 現(xiàn)場(chǎng)咨詢，心理健康知識(shí)宣傳資料散發(fā)活動(dòng)。 舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（ 五、六年級(jí)部分女生） 六月份 常規(guī)工作。 召開(kāi)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。 考前學(xué)生心理分析， 學(xué)期工作總結(jié)。