幼兒園小班科學實驗教案動物寶寶找媽媽及教學反思共五則-資料下載頁
2025-03-16 10:19本頁面
【導讀】教學活動當中，讓幼兒初步了解其特性，通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。寶找媽媽》含反思教案吧。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?！陡鷦游镒雠笥选酚變河脮螂娮訒?2-13頁。有關(guān)動物成長的圖書。動物媽媽和寶寶圖卡。有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！钡模械氖屈S色的。有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。班級通過教學活動的形式開展。搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類，將動物依次分為6個主要等級，根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物。懂得遵守游戲規(guī)則，
【正文】 袋鼠跳。 教學反思： 小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。 本文擴展閱讀：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布 于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。 第五篇：幼兒園小班語言課《袋鼠寶寶找媽媽》教案 制作意圖： 活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特 點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。 教育價值： 我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。 選用材料： 廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線 制作方法： 先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。 在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。 把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒 子上。 應用年齡和地點：適合于 2― 4 歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。 教具功能： 識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
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