幼兒園小班科學(xué)公開課教案有趣的圓形寶寶及教學(xué)反思合集-資料下載頁
2025-03-16 10:19本頁面
【導(dǎo)讀】形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面）。積木，輪子等若干。春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自。氣，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。年齡特點(diǎn)，他們的這種認(rèn)知帶有隨意性、表面性和不完整性。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，借助“圓形寶寶”這一。以“圓形寶寶來做客”引出課題，引導(dǎo)幼兒初步感知圓形的基本特征。操作多媒體課件，圓形寶寶出場(chǎng)。看一看，說一說，區(qū)分圓形的大小、顏色。
【正文】 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩只透明玻璃杯 (分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。 活動(dòng)過程： 一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉 浮的狀態(tài)并記錄。 師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。） 師：老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？ 教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水 )會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。 )等會(huì)我們?cè)賮肀缺瓤矗銈儾碌暮筒僮鹘Y(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡 水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。 ) 教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里 (鹽水 )會(huì)怎樣 ?它在水里是沉下去還是浮上來 ?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。 ) 二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。 師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？ (幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。 ) 教師順應(yīng)幼兒提出 的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密 ?小朋友快快想一想，找一找。 引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。 進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來呢 ?加了多少鹽后才會(huì)浮上來呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴?，?dòng)手試一試，記錄下來好嗎？ (幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置 ) 三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。 提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。 展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。 交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入 1 勺、 2 勺鹽的水中沒有 浮起來，在加入第 3 勺、第 4 勺鹽后會(huì)浮起來呢？ (幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。 ) 師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？ (幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。 ) 活動(dòng)延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？ 教學(xué)反思： 科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次 —— 將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可 實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。 將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級(jí)座位安排問題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。 本文擴(kuò)展閱讀：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
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