小班語言課教案袋鼠寶寶找媽媽及教學(xué)反思五篇-資料下載頁
2025-03-16 05:54本頁面
【導(dǎo)讀】媽》含反思教案吧?；顒訁^(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼。幼兒進(jìn)行有效的識字與閱讀教學(xué)。針對小班孩子的年齡特點來說，單。我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從
【正文】 集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊 !我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎 ?” (二 )幼兒自由想象并表示，把 握手指壓印及添畫曲線的方法。 老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢 ?” 在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了 !” 老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更 多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧 !” 老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)： (1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。 (2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。 (3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。 展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。 教學(xué)反思 在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用 PPT 的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動 物的相同與不同 。 在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范 。 在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣 。 不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。 本文擴(kuò)展閱讀：蝌蚪古時寫作 科斗 ,是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。
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