幼兒園大班美術(shù)教案老虎和貓及教學(xué)反思5篇范例-資料下載頁
2025-03-16 08:57本頁面
【導(dǎo)讀】兒園大班美術(shù)《老虎和貓》含反思教案吧。了一定的繪畫技能，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了此次活動《老虎和貓》。培養(yǎng)幼兒的感官和細(xì)致入微的觀察能力。明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。貓把老虎推下山。貓和老虎在山下一起玩。并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。利用幼兒認(rèn)識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，教師啟發(fā)兒童認(rèn)識貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強(qiáng)時呈一條線，夜晚睜大呈圓形?！龑?dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，
【正文】 ：（ 1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。（ 2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。 ：（ 1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）（ 2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。（ 3）角色道具。 活動過程： 一 .觀看動畫片段激發(fā)配音欲望 。 師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。 。 師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。 二、分組嘗試配 音 。 ,肯定幼兒的創(chuàng)意。 三、分節(jié)探究 ，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？ 。 （ 1）什么時候開始說角色語言最好？ （ 2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （ 3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。） （ 4）有 的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作） 四、分角色配音 。 。 教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。 五、配音展示并表演 師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？ 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。 六、活動結(jié)束 活動延伸： “影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。 ，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 。 反思與分析： 《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。 ，又關(guān)注了小組活動和個別活動。 ，它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢 說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。 ，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。 可能出現(xiàn)的問題： 活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。 ，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。 小百科：《貓和老鼠》以鬧劇為特色，描繪了一對水火不容的冤家：湯姆和杰瑞貓鼠之間的戰(zhàn)爭，片中的湯姆經(jīng)常使用狡詐的詭計來對付杰瑞，而杰瑞則時常利用湯姆詭計中的漏洞逃脫他的迫害并給予報復(fù)。
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