幼兒園大班美術(shù)教案秋天的樹(shù)林及教學(xué)反思五篇范例-資料下載頁(yè)
2025-03-17 11:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】班美術(shù)《秋天的樹(shù)林》含反思教案吧。、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。,熱愛(ài)大自然的情感。，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸。寶寶的哪一部分。3．創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤(pán)、水碗、秋天的樹(shù)林視頻。（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料，說(shuō)出
【正文】 賞。 第五篇：大班美術(shù)活動(dòng)教案：秋天的樹(shù)林 活動(dòng)目標(biāo)： 、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。 ,熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。 活動(dòng)過(guò)程： 1．出示范圖： 提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林） 為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)） 這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵） 小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。 （反思：利用情景，對(duì)話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。 2．示范與思考 （ 1）請(qǐng)樹(shù) 寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。 （ 2） a 樹(shù)干 —— 就象我們的身體。 b 樹(shù)枝 —— 就象我們的手。 c 樹(shù)冠 —— 就象我們身上的衣服。 d 樹(shù)葉 —— 就象我們衣服上的花紋。 （反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體） 3．創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。 4．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn) （ 1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。 （ 2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài) 。 （ 3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。 5．引導(dǎo)評(píng)價(jià) （ 1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。） （ 2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。） （反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能 性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。
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