幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案有趣的統(tǒng)計(jì)及教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2025-03-16 08:25本頁面
【導(dǎo)讀】3．培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。4．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。1．環(huán)境：設(shè)置四個(gè)入口“玩具關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個(gè)大統(tǒng)計(jì)表。2．統(tǒng)計(jì)表若干，鉛筆若干。3．電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。4．骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。1．談話引入，引起興趣。小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀？是一件容易的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢？配班教師扮演孫悟空，提出問題。小朋友，歡迎你們來到花果山做客。難題，進(jìn)入花果山。A．示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著。英語中的“統(tǒng)計(jì)”一詞來源于拉丁語，是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)或狀況。所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。
【正文】 自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過程： 一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。 師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么 ? 幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形?? 師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦 ! (師邊變魔術(shù)邊說： 見證奇跡的時(shí)刻到了?? 。師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。 ) 師：咦 !變成了什么 ?(小汽車 )猜猜是怎么變出來的 ? 幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的?? 師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了 ! 評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇 !變出一輛小汽車了 的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。 二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。 猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象 (1)幼兒猜測(cè) 師：我們 接著再來變魔術(shù)。瞧 !(出示兩張透明圖形 )如果將這兩張透明的圖形 (圖 1)完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的 (圖 2)哪一幅圖案 ? 評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。 師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的 ? 幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)?? 師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。 (2)幼兒實(shí)驗(yàn) (3)幼兒交流 師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案 ? 幼 兒：最后一個(gè)?? (師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。 ) 評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè)，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。 目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象 (1)師幼共同目測(cè) 師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形 (圖 3)完全 重疊，會(huì)變成后面的 (圖 4)什么圖案 ?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。 ) 幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)?? 師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說出你反對(duì)的理由 !(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置。 ) (2)幼兒獨(dú)立操作 師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試 ?(想 )每位小朋友那兒都有一份操作卡 (圖 5)，請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧 !(在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。 ) 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一 個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 本文擴(kuò)展閱讀：重疊是一個(gè)詞語，讀音是 ch243。ngdi233。，意思是同樣的東西層層堆疊，部分相一致，疊加。
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