幼兒園中班語言游戲教案秋天的顏色及教學(xué)反思[精選合集]-資料下載頁
2025-03-16 07:39本頁面
【導(dǎo)讀】看看幼兒園中班語言游戲《秋天的顏色》含反思教案吧。，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。、花朵、水果等景色和物品。、教學(xué)資源、大掛紙、筆。，理解散文詩內(nèi)容。菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。進(jìn)入秋季，北方冷空氣不斷侵入，這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事。創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。今天我們就來學(xué)一首新。是誰告訴我們的?
【正文】 天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎 ?” (播放教師資源，幼兒完整的欣賞 ) 師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢 ?” 幼：“很美、很舒服??” 師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢 ?” 幼：“想?！? 教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?！? ，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。 師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢 ?’小朋友還記得他都問了誰嗎 ?” 師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎 ?” 幼：“小草?！? 師：“小草 (教師將小草的圖片貼在固定位置 )那小草是怎樣回答他的呢 ?” 幼：“秋天的黃色的。” 師：“小草是用怎樣的語氣說的呀 ?” 幼：“輕輕地?！? 師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地 ?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走 )我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎 ?” (粘貼小腳丫圖片。 ) 教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。 師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！? (幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。 ) 。 師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！? 幼：“想。” 師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你?！?(幼兒四人一組，進(jìn)行討論，教師適時引導(dǎo)。 ) 教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎 ?” (幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。 ) ，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美。 師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊 ?” 幼：“想?！? 師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧?！?(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。 ) ，結(jié)束活動。 師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊 ?感謝你們讓這個秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的 詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧 ?” (播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。 ) 教學(xué)反思： 語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī) 會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。 總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。 本文擴(kuò)展閱讀：秋季的氣溫會逐漸下降，但是一般較冬季緩慢。由于干濕狀況的差異，不同地區(qū)會出現(xiàn)陰冷多雨，或干燥涼爽的氣象狀況。在較冷的深秋，由于晝夜溫差大，白天蒸騰的水汽會在夜間凝結(jié)，或?yàn)槁?，或?yàn)樗?
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