幼兒園中班語言游戲教案《秋天的顏色》及教學反思[精選合集]-全文預覽
【正文】 ? 楓葉是怎樣告訴我們的 ?為什么是沙沙地說 ?我們來試一試?? 誰來學一學菊花開放的動作，我們一起來說一說?? 松樹是怎樣告訴我們的 ?誰來試著學一學?? 大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高 興、特別的自豪。 二、播放散文詩錄音 ? ?是誰告訴我們的 ? 三、分段欣賞散文詩課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩” ，豐富詞匯“涼悠悠”。 活動重點 豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內(nèi)容。 ，嘗試朗誦散文詩的第二部分?？傮w來講，進入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降；秋風送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。” 師：為什 么菊花說秋天是黃色的？ 。 4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 第二篇：幼兒園中班語言教案《秋天的顏色》及教學反思 中班語言教案《秋天的顏色》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌，快來看看幼兒園中班語言《秋天的顏色》含反思教案吧。 教學反思： 幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。 三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩 ：秋天還有哪些顏色 ?是誰告訴我們的 ?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。 提問：是誰在說話 ?它們在討論一個什么問題 ?(去找秋天的顏色 )怎么去找的 ?找到了嗎 ?誰告訴“我”秋天的顏色的 ? 小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。 、教學資源、大掛紙、筆。 。 活動目標 ，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。 活動準備 、花朵、水果等景色和物品。 二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩 ，理 解散文詩內(nèi)容。提問： (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的 ?他們認為秋天是什么顏色的 ?(提醒幼兒說完整句子：秋天是?? ) (2)進一步理解詩歌：為什 么小草說秋天是黃色的 ?楓葉說秋天是紅的 ?松樹說秋天是綠的 ?大地說秋天是絢麗多彩的 ?(引導幼兒討論 ) (秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的?? ) ：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀 ?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎 ?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢 ? ，幼兒朗誦詩歌。 活動延伸： 鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。進入秋季，北方冷空氣不斷侵入，但勢力不是很強，常在中國北方形成秋高氣爽的天氣，華西常有綿綿秋雨出現(xiàn)。 3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。 活動過程 1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？ 2．出示菊花的圖片（依次類推） 師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說：秋天是黃色的。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，
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