大班音樂活動：面條舞-資料下載頁
2025-03-16 03:27本頁面
【導讀】場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。我這有一顆珠子，它會發(fā)。我的珠子越來越大大得。把它小心地放回口袋里。（一）通過錄像，進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。注意最后強調關火，提醒幼兒關火后面條就不能動了。引導幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。你可要在表情與動作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要。那現(xiàn)在請小朋友你來模仿一下老師的動作。1．師幼互動，練習碰面后的驚訝動作。幼兒通過模仿學習，在“動”的過程中進一步。感受了音樂，學會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎。6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動作。1．兩位老師示范合作舞蹈動作。2．和老師空手練習互拍動作，提示從戴手腕花的手開始。◆還可以做什么動作來配這個音？
【正文】 樂活動《圓圈舞》教學反思 “圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》（陳蓉， 2021）。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個 30 分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。 為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環(huán)節(jié)“ 學習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒 識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個 活動的引導設計應該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好 提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。 活動的引導設計應該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提
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