大班音樂活動(dòng)：面條舞-資料下載頁
2025-03-16 03:27本頁面
【導(dǎo)讀】場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)。我的珠子越來越大大得。把它小心地放回口袋里。（一）通過錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作。你可要在表情與動(dòng)作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要。那現(xiàn)在請小朋友你來模仿一下老師的動(dòng)作。1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。幼兒通過模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步。感受了音樂，學(xué)會(huì)了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開始。◆還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音？
【正文】 樂活動(dòng)《圓圈舞》教學(xué)反思 “圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》（陳蓉， 2021）。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè) 30 分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。 為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個(gè)環(huán)節(jié)“ 學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒 識(shí)別和準(zhǔn)確理解隊(duì)形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個(gè)舞蹈隊(duì)形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時(shí)結(jié)合隊(duì)形的變化，自己去建立音樂和動(dòng)作、隊(duì)形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確的位置上，引導(dǎo)手勢做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個(gè) 活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好 提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。 活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提
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