幼兒園小班音樂活動：圓圈舞-資料下載頁
2025-03-16 10:48本頁面
【導(dǎo)讀】幼兒園小班音樂活動：圓圈舞，體驗洗澡的樂趣。，較熟練的做踵止步等動作。。1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。2）師幼共同舞蹈。上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時注意保持原位置。2）學(xué)習(xí)圓上走隊形?！皥A圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。頭到腳玩音樂》。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比。較多，因此可在實踐中進(jìn)行拆分。的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理。解圓圈舞的基本舞步。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別。男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。幫助幼兒識別和準(zhǔn)確理解隊形的變化。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈。教師提要求應(yīng)該在
【正文】 (到餅干王國去參觀 )，運(yùn)用 探究式提問，激發(fā)了幼兒主動探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣 —— 導(dǎo)趣 ——延趣過程中尋找切入點。如活動過程中，鼓勵幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。 2．積極營造情境氛圍，讓幼兒“會”學(xué)。 本次活動把游戲化、情景化融入教學(xué)過程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因為高興地做動 作而忘記了傾聽音樂。作為教師，在積極營造情境氛圍，讓幼兒敢動、能動、會動的同時，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動熱情被充分調(diào)動起來以后，教師適時地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。 3。適時引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。 幼兒學(xué)習(xí)的過程其實也是享受的過程，在《做餅干舞》音樂活動中，孩子們能跟著音樂旋律做動作，體驗做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動物餅干造型時，整個活動達(dá)到高潮，每一個孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之 間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。 第五篇：大班音樂活動 。舞蹈《圓圈舞》 大班音樂活動：舞蹈《圓圈舞》 設(shè)計意圖： “圓圈舞”是大班的一個集體活動。本活動中使用的樂曲選自奧爾夫音樂《從頭到腳玩音樂》。集體舞特點是隊形簡單動作整潔，交換舞伴重復(fù)舞蹈。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力學(xué)習(xí)舞蹈?；顒幽繕?biāo)： ，理解舞蹈隊形的變化。 步學(xué)會交換舞伴，跳圓圈舞。活動準(zhǔn)備： ：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。 ：《圓圈舞曲》音樂、圓圈舞隊形圖示 ppt、黃花手環(huán)人手一個。重點：觀察理解圖示，自主掌握舞蹈隊形的變化。難點：初步學(xué)會交換舞伴跳圓圈舞?；顒舆^程： 一、欣賞音樂，掌握節(jié)奏。 。 ，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節(jié)拍的聽辨。 二、觀察圖示 ppt，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞。 ppt，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。 ppt23，共同閱讀并理解。 ppt46，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。 。 三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。 ，講解交換舞伴的方法。 ，幼兒嘗試交換舞伴。 。 四、跟著音樂集體跳圓圈舞。 教師鼓勵幼兒聽音樂跳舞，并提示幼兒動作。 五、邀請客人老師共舞。 六、活動結(jié)束。
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