【導(dǎo)讀】關(guān)鍵是問題設(shè)計,同時要知道學(xué)生處在哪個位置上。創(chuàng)設(shè)一個有利于對話的情境很重要吧,一個前。提就是要相信學(xué)生,這樣才能大膽設(shè)計問題。揣度人物的心理或者情感。生更深入理解古詩的意境,如韋應(yīng)物的《聞雁》。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力呢?是不是后一首沒有給學(xué)生充。這幾首是課外附錄的古詩,要不要講,要怎樣講呢?平等的態(tài)度,眼里有學(xué)生,學(xué)生才會想出“在雨夜里朋友在等信”。此首詩里就是“夜雨漲秋池”和“共剪西窗燭”的意象。的轉(zhuǎn)機,新的希望。浸于憂思中而又躍躍欲試。詩與杜牧齊名,有“小李杜”之稱,有《李義山詩集》。這首詩所寄何許人,有友人和妻子兩說。過考證,認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后,因而不是“寄內(nèi)”詩,但秋雨連綿,交通中斷,無法確定,盼望丈夫早日回歸故里,妻子非常的思念丈夫。但因各種原因,愿望一時還。和“巴山夜雨”的重復(fù)出現(xiàn),“期”字兩見,而一為妻問,一為己答;巴山夜雨漲秋池。