蒙族舞蹈——筷子舞組合教案5篇模版-資料下載頁
2025-03-15 13:23本頁面
【導讀】拿法，舞蹈中筷子的朝向都應(yīng)詳細介紹，力求學生熟練運用。常在宴會上出現(xiàn)。蒙族男子在酒喝到興奮時，隨手拿起桌上的筷子，跟隨的音樂。節(jié)奏，擊打自己身體的各個部位，跳起歡快的舞蹈。舞臺上也出現(xiàn)了女子表演筷子舞的身影，具有特別的韻。族動律特點，加上道具，也可以提高孩子學習的興趣。如果舞者是孩子，可以適當減少?？曜右灾衲静牧献罴?，這樣敲擊出來的聲音最輕脆。預備時，筷子橫拿，筷子尖相對而不要朝前。4拍向1點上右腳；雙手對稱第3拍動作。7拍提上身，右臂上提至右
【正文】 揉臂，身體要找到仰豪放的感覺。 四個八拍：步伐和手上的動作基本同前，只是是往旁走，先往右走，加上腰的力量帶動身體轉(zhuǎn)一圈點地仰。反方向再來一遍。 最后四個八拍 ：前兩個八拍，往后轉(zhuǎn)重心前后交替一次點地仰，再轉(zhuǎn)身做左右手交替硬腕，反方向來一遍。后兩個八拍，右腳吸腿立后往前形成弓步，胸腰出來，雙手經(jīng)上往旁打開。反方向來一個。結(jié)束四拍：重心移到左腳，做軟手，擺造型。 五、合樂表演 注意節(jié)奏的把握，不能搶拍或拖拍， 六、課后小結(jié)：總結(jié)課堂學習情況。 布置作業(yè)：復習：蒙族民間舞組合 體會音樂情緒，有表情的表演。 第四篇：蒙族舞蹈教案 第次課教案 年 月 日 星期 ════════════════════════════章節(jié)： 蒙族民間舞：硬手柔硬肩組合 （一） _____________________________________教學任務(wù)： 掌握蒙族舞蹈肩的單一動作，動作準確，姿態(tài)優(yōu)美；培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力及觀察模仿能力；培養(yǎng)學生的愛國情感。 ____________________________________重點及難點： 肩的單一動作 動作的風格及協(xié)調(diào)性 _____________________________________教學內(nèi)容提要： 一、組織教學： 師生問好。 復習蒙族：《體態(tài)動律練習》 二、新授： 肩的單一動作 ⑴硬肩： ⑵聳肩： ⑶送肩： ⑷軟肩： ⑸笑肩： ⑹收肩： ⑺碎抖肩： 三、復習、鞏固 四、結(jié)束： 總結(jié)課堂學習情況。 布置作業(yè)。 _____________________________________復習思考題、作業(yè)、參考書目： 復習：肩的單一動作 _____________________________________課后小結(jié)： 第五篇：蒙族舞蹈特點 蒙族舞蹈特點 歷史上每一個民族都在他們的社會生活中創(chuàng)造了一整套反映民族生活、思想情感并具備一定審美特征的藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞蹈藝術(shù)是每個民族開創(chuàng)時間最早，歷史延續(xù)時間最長，流傳范圍最廣，最能直接表現(xiàn)情感的一門藝術(shù)，也是每個民族歷史發(fā)展中最具有代表性，最具有民族特色，最能反映民族性格和審美情趣的一門藝術(shù)。任何一個民族或部落的人們，當聽到他們最熟悉的音樂或舞步聲時，都會情不自禁產(chǎn)生興奮情緒，并傳達給身體各部位、各關(guān)節(jié)，隨著舞律的變化，身體便自然舞動起來。這就是這個群體審美意識的一種本能的具體表現(xiàn)。由于每個民族所處地理環(huán)境、政治歷 史、宗教信仰、民俗民風的不同，又形成了具有民族和地方特色的風格，如不同地區(qū)舞蹈，動作的力度、軟度、開度、幅度和舞律的差異，有的民族舞蹈動作的重點在人的下肢，而上身動作較??；有的民族舞蹈，上身動作較為豐富，而下身動作較少；有的地區(qū)舞蹈以大動為美，有的地區(qū)則以含蓄舞動為美。正是諸多舞蹈風格中蘊藏著民族的審美情趣和審美特征。形體美、韻律美、動作的和諧運用是舞蹈美的基本特征。蒙族舞蹈非常強調(diào)舞蹈時腳、膝、腰、胸、手、肩、頭、眼的配合及統(tǒng)一運用。蒙古族主要集中居住在內(nèi)蒙古草原上，遼闊的草原畜牧生活培養(yǎng)了蒙古族人民勇敢 ，熱情，爽直的性格。蒙古族民間舞蹈熱情彪悍有力的基本風格特點，蒙古族民間舞是通過模仿矯健的大雁，活潑多樣的馬步。蒙古族民間舞的音樂特點是熱情奔放，悍健有力，節(jié)奏歡快，富有草原風格和濃郁的生活氣息，調(diào)式多為羽調(diào)式，音樂寬廣，音程跳動較大馬步音樂活潑跳躍，表現(xiàn)雁為主題的舞曲多為民歌，經(jīng)常使用散板的自由節(jié)奏以襯托遼闊草原的意境，摔跤舞一般在節(jié) **進行。
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