【導(dǎo)讀】課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，下面是為大家整理分享的。義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應(yīng)用。情趣，充分享受閱讀樂趣。心，從中受到情感的熏陶。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語速應(yīng)稍快些。給“卡”找朋友。（低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。了字義，一舉兩得。找找多音字，交交好朋友?？础安濉眻D，理解“黑白相間”的毛色。小貓把爸爸的拖當(dāng)成

　　

【正文】 題，期待大家的回答：為什么說卡羅爾終 于擁有了一只她自己的小貓呢？ (眾 )生：小貓“伯洛”是自己躲起來的，它肯定會和卡羅爾成為一對好朋友的；家里只有一只貓，這樣爸爸、媽媽再也不會閑貓多而送出去了；卡羅爾很關(guān)心小動物，可能小貓“伯洛”被卡羅爾感動了，所以留下來了?? (對以上的回答不加以直接的否定與肯定 )師 (總結(jié) )：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們 !讓我們帶著這樣的感情再讀讀課文，體會卡羅爾和小貓之間的關(guān)愛和友善。 小結(jié)默讀 的方法： 今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。希望同學(xué)們在平時(shí)的生活中經(jīng)常應(yīng)用默讀的方法去讀課文，更希望同學(xué)們也像卡羅爾一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。 設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會小讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。 四、實(shí)踐活動 我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。） 試著寫廣告詞。 課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。 設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的快樂與趣味。 卡羅爾和她的小貓 — 閱讀教學(xué)案例分析 一、“羅爾和她的小貓”這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 (人教版 )二年級下冊第二單元中的一篇課文：文章是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折，語言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息 。篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂， 可讀性強(qiáng) 。課文只有識字的任務(wù)，沒有寫字的負(fù)擔(dān)。從整個(gè)教材的編排意圖來看，要求老師放手，讓學(xué)生以“略讀”攝取信息的方法，在自讀，自悟的基礎(chǔ)上相互交流，使其獲得知識的同時(shí)充分享受閱讀的樂趣。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是一種個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師和文本之間的對話過程。由此，我在《卡羅爾和她的小貓》一文的教學(xué)中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。 [教學(xué)片段一 ]師：請小朋友們仔細(xì)地默讀課文，畫出自己認(rèn)為有趣的地方。然后，像平常你和小伙伴們聊電視劇一樣，把你們認(rèn)為好玩、有趣的地方拿出來交流交流，當(dāng)然， 也可以舉手發(fā)言，與更多的伙伴一起分享，（學(xué)生欣然地接受，并開始默讀課文。） 生：我認(rèn)為這一段話很有趣：“不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑?！蔽覐膩頉]有看過把小貓放在衣袋里的人，而且全部衣袋都塞滿了，要是走著走著一不小心小貓都跑了，怎么辦？這個(gè)叔叔太有意思了。 生：我覺得“有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓嚇人一大跳”這一句很好玩，像游戲一樣很驚險(xiǎn)的。 生：我覺得卡羅爾的爸爸很有意思的，一會兒在報(bào)上刊登需要貓的廣告，一會兒又刊登不需要貓的廣告。師：是呀！卡羅爾的爸爸為什么這么矛盾呢？我們從課文中找找答案吧?。劢虒W(xué)片段二］ 師：古人說，提出小問題會有小的進(jìn)步，提出大問題便有大的進(jìn)步。請小朋友們把自己在文中的發(fā)現(xiàn)、疑問、或想象，設(shè)計(jì)成問題，考考你的伙伴，如何？看誰的腦筋動得最快！ （學(xué)生讀課文，質(zhì)疑。） 生 (1)：我想問大家，卡羅爾家里的小貓，除了會躲進(jìn)櫥柜的抽屜里和跳到鋼琴上彈琴，還有可能會在哪里？干些什么呀？ 師 (驚訝 )：能不能說說你提出這個(gè)問題的理由？ 生 (1)：因?yàn)槲以谧x到這段的時(shí)候，就禁不住地去想過，現(xiàn)在我想聽聽同學(xué)是怎么想的。 師：這是一個(gè)充滿智慧的問題，讓我們的思想像小鳥一樣飛翔吧！ (眾 )生：有的小貓可能會站在鏡子前，用爪子抓鏡子里的小貓；有的小貓可能會打破卡羅爾的相框，然后自己躲在框后，探出個(gè)腦袋，很臭美的樣子；有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶；有的小貓會扒在門簾上蕩秋千?? (學(xué)生根據(jù)課文中的插圖：卡羅爾家的布置與擺設(shè)想像了起來 )。生 (2)：如果“爸爸”把小貓送得一條都不剩，你會哭嗎？ 生 (3)： XX，你的問題提錯(cuò)了，開始是“爸爸”為卡羅爾刊登需要貓的廣告的，他怎么可能會送得一條都不剩呢？你仔細(xì)看看，是媽媽把貓送走了。 生 (2)：哦 !如果你的媽媽把貓送得一條都不剩，你會哭嗎？師： (竊喜 )你們能提出這么聰明的問題，相信也會有聰明的回答 !(眾 )生：不會哭，我可以再刊登需要貓的廣告；不會哭，我覺得貓?zhí)嗔艘膊缓?，不過我可以事先跟媽媽商量好，留下一只；不會哭，因?yàn)槲蚁矚g小狗；會哭，“屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴嗒嗒的鐘聲都聽得見”很寂寞的?? 師：聽了大家這么多有趣的問題，及精彩的回答 ，老師也在思考著一個(gè)問題，期待大家的回答：為什么說卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓呢？ (眾 )生：小貓“伯洛”是自己躲起來的，它肯定會和卡羅爾成為一對好朋友的；家里只有一只貓，這樣爸爸、媽媽再也不會閑貓多而送出去了；卡羅爾很關(guān)心小動物，可能小貓“伯洛”被卡羅爾感動了，所以留下來了?? (對以上的回答不加以直接的否定與肯定 )師 (總結(jié) )：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們 !讓我們帶著這樣的感情再 讀讀課文，體會卡羅爾和小貓之間的關(guān)愛和友善。 二、走出實(shí)踐來看閱讀教學(xué)，我有三點(diǎn)啟示：首先，相信孩子的學(xué)習(xí)能力，為其騰出施展能力的空間。事實(shí)上低段的孩子并非白紙一張，在老師長時(shí)間的初步、規(guī)范地閱讀引導(dǎo)中，他們已不知不覺的積累到了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。如：孩子提出卡羅爾家的小貓還可能會爬到哪里？干什么？如果你媽媽把小貓送得一條都不剩，你會哭嗎？學(xué)生提出這樣的問題時(shí)，我感到很出乎意料，事后細(xì)想又在情理之中，這不正是我們平時(shí)訓(xùn)練孩子想象說話時(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的提問技巧嗎！孩子領(lǐng)悟了，并且把它內(nèi)化為了自己的能力。在驚喜之余 ，我們不得不被孩子的這種驚人的悟性所折服。其次，尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。如：生說卡羅爾家的小貓會站在鏡子前抓鏡子里的小貓，會打破卡羅爾的像框，自己探出頭去，很臭美的樣子；有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶；有的小貓會扒在門簾上蕩秋千??。這些精彩的回答不正是孩子們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自己的積極的想象，去認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)作品中包含的多方面的意義，得出的具有創(chuàng)造性的認(rèn)識嗎！是啊，想象與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。再次，樹立教師參與意識，營造寬松和諧的空間氛圍 。如果說孩子的質(zhì)疑能力來自于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么孩子豐富的想象無疑也來自于生活經(jīng)驗(yàn)，誰能否定孩子的經(jīng)驗(yàn)就不能稱其為一種經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們?yīng)尊重學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對文體的理解。如：最后我提出，為什么說卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓這個(gè)問題時(shí)，我對孩子的回答并未直接的否定或肯定，而是認(rèn)真的傾聽他們對作品的認(rèn)識與感受，以一個(gè)研討者的身份平等的參與其中，坐觀其變，察漏補(bǔ)缺，并隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑或提出異議，學(xué)生給出的答案可謂是“各有千秋”。這不正是在輕松氣氛下所結(jié)出的個(gè)性化閱讀果實(shí)嗎！ 由此，我想對從事小學(xué)低段語文教學(xué)的 同仁們說：“只要你平時(shí)的閱讀技巧訓(xùn)練是較規(guī)范的、縝密的，那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓孩子自己摸索著走，他們會讓你驚喜萬分的！” 相信學(xué)生，也相信自己。 第五篇：《卡羅爾和她的小貓》 卡羅爾和她的小貓 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 15個(gè)生字。 學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)類型：新授 課教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板及生字卡片 學(xué)生收集小貓的圖片課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片） 2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題） （二）、初讀課文，整體感知 1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。 2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。 （ 1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀） （ 2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語）。 （三）、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。 2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么 ？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流） 3．學(xué)生默讀課文（第二次）。 （ 1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。（ 2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。（ 3）指名全班交流 老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。） 3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游 戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。 4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件） 5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年 12 歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和 狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。 第二課時(shí) 實(shí)踐活動 1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。） 2．試著寫廣告詞。 3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動 物朋友》。 九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置：十 一、板書設(shè)計(jì)：十 二、課后反思：