【正文】 情地關(guān)愛我們！ 帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該真正放手讓孩子們自學(xué)。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 【教學(xué)難點】 感受卡羅爾善良美好的童心。 3．再次點擊 PPT2：教學(xué)生字“卡”。 齊讀課題：卡羅爾和她的小貓 二、初讀課文，趣味識字。 待在家里 滴滴答答的鐘聲 黑白相間的小貓 （ 1）自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)多音字的讀音。軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點心免費（ 1）指名分行讀，讀 準(zhǔn)“軟與絨”。 （一）學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 3．這是一個 （ ）的故事。（ 1）為什么覺得有趣？（相機(jī)出現(xiàn)圖片）（ 2）小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？ （ 3）叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，都往屋里跑，它們會做些什么呢？（想象說話） （ 4） 多么滑稽啊！讓我們來讀一讀。 （ 1）再次點擊 PPT12：指名讀。 （ 3）有感情讀第一句。小貓鉆進(jìn)了櫥柜，里面的衣服 —— （隨機(jī)回答）全都掉地上了，變得亂七八糟。把你看到的情景讀出來。（ 2）指名讀句子。 1．默讀全文，思考：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。 1． PPT17：出示課文中的那個廣告，讀一讀。先明確默讀要求：集中注意力、不出聲、不指讀。這說明學(xué)生并非是一張白紙， 他們已初步積累了一定的方法，形成了一些能力。只有這樣，課堂氣氛活躍了，學(xué)生也真正融入了課文，體會了文本的 主旨。 感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。（板書課題，指名讀題） 設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。 設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。然后，像平常你和小伙伴們聊電視劇一樣，把你們認(rèn)為好玩、有趣的地方拿出來交流交流，當(dāng)然，也可以舉手發(fā)言，與更多的伙伴一起分享。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。 生：我覺得“有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓嚇人一大跳”這一句很好玩，像游戲一樣很驚險的。 古人說，提出小問題會有小的進(jìn)步，提出大問題便有大的進(jìn)步。生 (2)：如果“爸爸”把小貓送得一條都不剩，你會哭嗎？ 生 (3)： XX，你的問題提錯了，開始是“爸爸”為卡羅爾刊登 需要貓的廣告的，他怎么可能會送得一條都不剩呢？你仔細(xì)看看，是媽媽把貓送走了。 設(shè)計意圖：本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會小讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。） 試著寫廣告詞。篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂， 可讀性強(qiáng) 。由此，我在《卡羅爾和她的小貓》一文的教學(xué)中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。師：是呀！卡羅爾的爸爸為什么這么矛盾呢？我們從課文中找找答案吧?。劢虒W(xué)片段二］ 師：古人說，提出小問題會有小的進(jìn)步，提出大問題便有大的進(jìn)步。生 (2)：如果“爸爸”把小貓送得一條都不剩，你會哭嗎？ 生 (3)： XX，你的問題提錯了，開始是“爸爸”為卡羅爾刊登需要貓的廣告的，他怎么可能會送得一條都不剩呢？你仔細(xì)看看，是媽媽把貓送走了。如：孩子提出卡羅爾家的小貓還可能會爬到哪里？干什么？如果你媽媽把小貓送得一條都不剩，你會哭嗎？學(xué)生提出這樣的問題時，我感到很出乎意料，事后細(xì)想又在情理之中，這不正是我們平時訓(xùn)練孩子想象說話時與生活經(jīng)驗相結(jié)合的提問技巧嗎！孩子領(lǐng)悟了，并且把它內(nèi)化為了自己的能力。這些精彩的回答不正是孩子們運用已有的生活經(jīng)驗，通過自己的積極的想象，去認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)作品中包含的多方面的意義，得出的具有創(chuàng)造性的認(rèn)識嗎！是啊，想象與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為此我們情不自禁地去點燃它。這不正是在輕松氣氛下所結(jié)出的個性化閱讀果實嗎！ 由此，我想對從事小學(xué)低段語文教學(xué)的 同仁們說：“只要你平時的閱讀技巧訓(xùn)練是較規(guī)范的、縝密的，那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓孩子自己摸索著走，他們會讓你驚喜萬分的！” 相信學(xué)生，也相信自己。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。并標(biāo)出自然段。邊讀邊想。（ 3）指名全班交流 老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。鼓勵學(xué)生談出自己的感受?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。 第二課時 實踐活動 1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。 3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動 物朋友》。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。（播放課件） 5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。 （ 1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。 （ 1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀） （ 2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語）。教學(xué)類型：新授 課教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板及生字卡片 學(xué)生收集小貓的圖片課時安排： 2課時教學(xué)過程： 第一課時 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片） 2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。 學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。如果說孩子的質(zhì)疑能力來自于學(xué)習(xí)經(jīng)驗，那么孩子豐富的想象無疑也來自于生活經(jīng)驗，誰能否定孩子的經(jīng)驗就不能稱其為一種經(jīng)驗?zāi)?？我們?yīng)尊重學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上對文體的理解。其次，尊重孩子的生活經(jīng)驗，留給孩子想象的空間。 二、走出實踐來看閱讀教學(xué)，我有三點啟示：首先，相信孩子的學(xué)習(xí)能力，為其騰出施展能力的空間。） 生 (1)：我想問大家，卡羅爾家里的小貓，除了會躲進(jìn)櫥柜的抽屜里和跳到鋼琴上彈琴，還有可能會在哪里？干些什么呀？ 師 (驚訝 )：能不能說說你提出這個問題的理由？ 生 (1)：因為我在讀到這段的時候，就禁不住地去想過，現(xiàn)在我想聽聽同學(xué)是怎么想的。 生：我覺得“有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓嚇人一大跳”這一句很好玩，像游戲一樣很驚險的。然后，像平常你和小伙伴們聊電視劇一樣，把你們認(rèn)為好玩、有趣的地方拿出來交流交流，當(dāng)然， 也可以舉手發(fā)言，與更多的伙伴一起分享，（學(xué)生欣然地接受，并開始默讀課文。從整個教材的編排意圖來看，要求老師放手，讓學(xué)生以“略讀”攝取信息的方法，在自讀，自悟的基礎(chǔ)上相互交流，使其獲得知識的同時充分享受閱讀的樂趣。 設(shè)計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時感受閱讀的快樂與趣味。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。 小結(jié)默讀 的方法： 今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。） 生 (1)：我想問大家，卡羅爾家里的小貓，除了會躲進(jìn)櫥柜的抽屜里和跳到鋼琴上彈琴，還有可能會在哪里？干些什么呀？ 師 (驚訝 )：能不能說說你提出這個問題的理由？ 生 (1)：因為我在讀到這段的時候，就禁不住地去想過，現(xiàn)在我想聽聽同學(xué)是怎么想的。） 老師提問：是呀！卡羅爾的爸爸為什么這么矛盾呢？我們 從課文中找找答案吧！ 默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 ⑶指名全班交流： 老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。邊讀邊想。并標(biāo)出自然段。 學(xué)生收集小貓的圖片。 第四篇：卡羅爾和她的小貓 《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計 楊文秀 【課題】卡魯爾和她的小貓【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 會認(rèn)１５個生字。所以，我首先把自己融入到課文中去，調(diào)動自己的情感因素，采用想象、看圖、看動畫等形式，把抽象的文字變得形象可感，把概括的語言變得厚實生動，使乏味地朗讀融入學(xué)生的情感。通過本節(jié)課的默讀練習(xí)，學(xué)生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。 六、課外作業(yè)：默讀課外書。 登廣告 準(zhǔn)備 期盼小貓來啦 滿足登廣告 小貓送得一個不剩 傷心伯洛還在 驚喜 五、課堂小練筆 PPT16：小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。如果你是卡羅爾，你會怎么說？ （四）三讀全文，體會心情。 ▲ PPT14：爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。 這時有人從門外進(jìn)來，這些頑皮的小貓猛地 —— （隨機(jī)回答）從門后撲出來，從柜上跳下來，從房間里竄出來，嚇 人 —— （齊說）一大跳。 你還看見這些淘氣的小貓在干什么呢？ PPT13：出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫。（ 2）自由默讀，想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？要點如下： 鋼琴。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。 2．交流品味（重點句段如下，出現(xiàn)的順序可做調(diào)整） ▲ PPT10：第 7 小節(jié)：不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。齊讀“默讀”猜一猜：這種讀書方法有什么要求？ 2．默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（ 4）PPT7：去掉拼音領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。看“伯洛”圖，用自己的話來說說這只小貓毛的顏色，然后再給“間”組詞（如間隔、間隙等） （ 3） PPT5：去掉拼音讀一讀。 要求：圈出生字和多音字，多讀幾遍；標(biāo)上小節(jié)號。給“卡”找朋友。 1．同學(xué)們，你們喜歡什么小動物呢？為什么？ 2． PPT2：有一位小女孩也像你們一樣喜歡小動物，她的名字叫 —— 卡羅爾。 3．感受卡羅爾美好善良的童心，并從中受到情感熏陶。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，采用分層法將默讀貫穿整個教學(xué)過程中，由扶到放，能根據(jù)感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享受閱讀的樂趣，為以后的幾篇略讀課文進(jìn)行默讀教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。 試著寫一兩句廣告詞 第三篇：卡羅爾和她的小貓 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件 卡羅爾和她的小貓 使用范圍：小學(xué)語文（人教版）二年級下冊第二單元第 8課作者： 作者單位：撰稿時間： 【設(shè)計意圖】 《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長，但內(nèi)容通俗有趣，可讀性強(qiáng)。 ③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。小貓鉆進(jìn)抽屜 里、櫥柜里。 （ 2）小組交流討論。 學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。 五、作業(yè)： 思考： 卡羅爾得到小貓了嗎 ? 卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事 ?第二課時 教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。 （ 3）讀讀說說?；睿ㄟm