小學(xué)二年語文下冊《卡羅爾和她的小貓》課件及教學(xué)反思【三篇】(文件)
【正文】 認(rèn)為這部分有趣？ 組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。講述的是卡羅爾在爸爸的幫助下用登廣告的辦法得到許多貓，后來又用廣告的辦法送走了許多貓，最后卡羅爾終于有了自己的小貓，這件事讓我們感受到了卡羅爾善良美好的童心。在教學(xué)思路上，我力求放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！袄斫?、記憶、速度”等。在自讀自悟的基礎(chǔ)上由“扶”到“放”選擇感興趣的內(nèi)容與學(xué)習(xí)伙伴交流，充分享受閱讀的快樂與樂趣。與問題無關(guān)的段落可以不讀。針對我班學(xué)生實際情況，已經(jīng)有識字的能力。通過分析字形，演一演既認(rèn)識了生字，又理解了字義，一舉兩得?！ ”疚碾m然修飾語少，抒情也少，但并不乏味，這是因為本文恰當(dāng)?shù)匕才帕巳宋锏膶υ?。（這個環(huán)節(jié)，我重點提示了怎樣才能寫好人物對話。如、卡羅爾的情感隨小貓的到來與離去發(fā)生了怎樣的變化，能從中體會到什么。要日積月累，在閱讀練習(xí)中熏陶感染，逐步深入學(xué)生心靈，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。） 總之，在教學(xué)本課時，本人滲透了在寫人，敘事之中蘊含著為人處事的道理。二是要根據(jù)寫的事情，用質(zhì)樸的語言進(jìn)行合情的描寫，這樣的文章或是寫出的一段話，才有極強的感染力。文中送貓的小男孩，小女孩的語言簡潔而樸素，從表面看說明了他們是來送貓的，但從他們的兩次對話中，卻讓我們看到了卡羅爾的美好心靈。采用分層法，將“默讀”進(jìn)行拓展到生活的層面中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生“圈、演、比、看、猜、找”等閱讀中識字方式。如、第5自段，卡羅爾與小貓的對話寫得很有趣；第7自段，一位叔叔送小貓的樣子像變魔術(shù)一樣，寫得很有趣；第10自然段，小貓的頑皮寫得很有趣；第17自然段，小貓與卡羅爾的親熱過程寫得也很有趣。 如、設(shè)立較淺的閱讀問題。對于二年級學(xué)生，這篇閱讀課文，故事篇幅大，但內(nèi)容通俗易懂。上完本課后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不差，興趣挺濃厚的，我反思了自己的教學(xué)程序，注重了以下幾方面。全文按事情發(fā)展順序組織材料?！ ⊥?適 余 卡 免 墊 仿詞。 ?。?）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣?！ ∮脛幼餮菔居洝安洹弊??！ 〔轮i識字：不上不下——卡。 小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
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