23二年級語文上冊狐貍分奶酪教案及反思-資料下載頁
2025-03-12 17:22本頁面
【導(dǎo)讀】聯(lián)系生活實際，體會狐貍的形象。事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象。奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。熊弟弟對狐貍說。笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。“你分得不勻！”“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的?！卑雺K上咬了一口?！翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點。兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”狐貍一口一口吃掉奶酪。分配的時候不能讓外人來插手，要有團(tuán)隊信任，要相信自己的隊友，致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只。一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。對成員內(nèi)部來講，要團(tuán)結(jié)，會落入狐貍的口中了。
【正文】 分別從語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，感受狐貍的不同形象。 結(jié)合閱讀材料，了解狐貍的多彩性格特點。初步感知童話的特點。 通過多文本比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)用默讀，勾畫、交流等閱讀方法。 通過多文本閱讀，從語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫感受不同故事中狐貍的形象特點。 【教學(xué)難點】 通過比較閱讀，初步學(xué)會辨證地看待狐貍，了解狐貍的多彩性格特點。 初步感知童話的特點 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT、視頻、閱讀材料（《狐貍與獵狗》《狐貍孵蛋》《狐貍和馬》） 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：孩子們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)言積極，討論熱烈，現(xiàn)在老師要來考考你們哦。這些是我們上節(jié)課學(xué)過的詞語，哪位同學(xué)愿意來讀一讀。 出示詞語（指名讀、齊讀） 高興 拌起嘴來 掰成兩半 不勻 嚷著 咬了一口 生氣 吃光 第三組我們一起來讀一讀。嗯，真棒，看來上節(jié)課你們學(xué)得很認(rèn)真。 下面老師要加深一點兒難度哦。誰能夠根據(jù)這些詞語用自己的話把這個故事簡單的說一說？ 最后一整塊奶酪都被狐貍吃光了?？梢娺@是一只怎樣的狐貍？ （板書：狡猾） 課文中是怎么寫出它的狡猾呢？請你們看看屏幕上的閱讀要求。用我們這個學(xué)期剛學(xué)會的默讀的方式，邊讀邊思考，用橫線勾畫出狐貍在分奶酪時是怎么說的？用三角形畫出他是怎么做的？用圓圈圈出狐貍的表情。老師的要求你們聽清楚了嗎？好，那就趕緊開始吧！ 二、全班匯報交流 交流“語言” 誰愿意先來分享？請你，你用橫線畫出了哪些語句？ 還有補(bǔ)充的嗎？ 你們把狐貍讀得 活靈活現(xiàn)，老師也忍不住了，你們看看我這只狐貍怎么樣？ （生：太狡猾了） 你們看，狐貍的狡猾就藏在它的語言里。（板書：語言） 交流“動作” 狐貍的狡猾還藏在它的動作里（板書：動作），誰來說一說？ 你太棒了，一下子就找到了表示動作的詞。 還有嗎？（瞧了瞧、咬、吃光）生回答，師表演。 吃光了！多么狡猾的狐貍呀！ 交流“神態(tài)” 這狡猾的狐貍臉上會有哪些表情呢？你找到了嗎？ （笑了笑）狡猾的狐貍在想什么？ 是的，他心里已經(jīng)有壞主意了，他笑的 —— （學(xué)生接）。不懷好意。 還有嗎？這時候的笑是怎樣的笑？他的如意算盤得逞了，得意地笑了。 誰能來得意地讀一讀。 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍的狡猾藏在他的語言、動作、神態(tài)中。 總結(jié)：這是一只多么狡猾的狐貍呀！它趁熊哥倆互不相讓的時候，把奶酪吃光了。如果你是小熊，你會讓狐貍來分奶酪嗎？ 那你們應(yīng)該？ 對，這樣就不會讓狡猾的狐貍有機(jī)可乘了。 三、多文本閱讀，學(xué)法遷移 ，在大家的眼里狐貍都是狡猾、愛騙人的。有一只小狐貍知道這種情況后難過得哭了。他有話要說，我們來聽聽吧。 播放音頻。 2.《狐貍與獵狗》 這里還住著許多不同的狐貍。先讓我們走進(jìn)由這只狐貍帶來的影片《狐貍與獵狗》。 大家一邊看一邊思考，這是一只怎樣的狐貍？ 學(xué)生小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了一只（ ）的狐貍。 孩子們，你們喜歡讀繪本嗎？這只狐貍給我們帶來一個有趣的繪本故事。請你們打開繪本，同桌合作讀一讀，共同完成學(xué)習(xí)單。 同桌共同反饋，交流。 師小結(jié)：通過你們的分享，老師從狐貍的語言，動作，神態(tài)，心理的描寫中，知道了這是一只善良的狐貍。 剛才你們的發(fā)言很精彩，這只小狐貍送給你們一份神秘禮物，哦，這是一份密語，請你大聲地讀一讀，它能打開博物館的最后一扇門，叫醒我們今天的最后一位主角。 請你大聲讀一讀。（狐貍狐貍你是智慧的化身。） 你喊得不夠大聲，請全班同學(xué)一起大聲喊一喊，叫醒我們沉睡中的狐貍吧。 現(xiàn)在請你們自己默讀《狐貍和馬》，邊讀邊思考這是一只怎樣的狐貍？完成你們手中的學(xué)習(xí)單。 四、總結(jié)收獲，達(dá)成共識。 今天，我們用一節(jié)課的時間，參觀了這座有趣的狐貍“博物館”，學(xué)習(xí)了三篇和狐貍相關(guān)的故事。每一個故事都通過語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來塑造 不同的狐貍形象。有善良、聰明、勇敢、狡猾，這樣的狐貍具有 —— 多面性，它們是一群 —— 多彩的狐貍。 五、布置作業(yè) 狐貍的形象是多彩的，每一個人心中都隱藏著一只不一樣的狐貍。課后你們再去讀一讀跟狐貍有關(guān)的故事。你也可以自己編一個關(guān)于狐貍的故事。你筆下的狐貍會是怎樣的呢？它會說什么？做什么？想什么 ?老師期待著。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1