23二年級語文上冊《狐貍分奶酪》教案及反思-全文預覽
【正文】 了什么故事呢？ 生：狐貍為熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。 ，指導讀出狐貍和兩只小熊說話時各自的語氣。 （ 3）重點指導：“倆”讀 liǎ，注意與“兩”區(qū)別。 。把認讀不清的字標出來，多讀幾遍。 ？有哪個同學能說說動畫中講的是什么故事？（學生舉手回答）同學們講得真好。 ［教學重難點］ 、寫字。 第三篇：部編版語文二上《狐貍分奶酪》教案及教學反思 《狐貍分奶酪》教案及教學反思 ［教學目標］知識與技能 13 個生字，會寫 8 個 生字。 板書設計： 23《狐貍分奶酪》一半大一半小左一口右一口 成員不團結(jié)奶酪被吃光 教學反思： 這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。撿（撿到）（撿拾）酪（奶酪）（乳酪）倆（他倆）（我倆）始（始終）（開始）拌（攪拌）（拌飯）幫（幫忙）（幫助）嚷（吵嚷）（叫嚷）瞧（瞧見）（瞧著）便（方便）（便利）輪（車輪）（輪胎）剩（剩下）（剩余）整（整個）（整齊） 教師示范。 三、學習詞語讀一讀，記一記。 通過上節(jié)課的學習，想一想這是一只怎樣的狐貍？ 2 二、檢查學習生字。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？ 狐貍是故意分成 半邊大，半邊小的，對嗎？ 三、童話的特點：（ 1）擬人化描寫（ 2）想象豐富（ 3）有趣有理 四、總結(jié)收獲布置小練筆假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個關(guān)于狐貍的故事》，老師期待著?? 一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實。 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。”說著便在大的這半塊上咬了一口。“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 這時有只狐貍跑了過來。重難點： 聯(lián)系生活實際，體會狐貍的形象。 第二篇： 《狐貍分奶酪》教案及反思 2狐貍分奶酪 教學目標： 會認識撿、酷、倆、始等 12 個新字，會寫奶、吵、急、第等 8 個生字。 板書設計： 23《狐貍分奶酪》一半大一半小左一口右一口 成員不團結(jié)奶酪被吃光 教學反思： 這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。撿（撿到）（撿拾）酪（奶酪）（乳酪）倆（他倆）（我倆）始（始終）（開始）拌（攪拌）（拌飯）幫（幫忙）（幫助）嚷（吵嚷）（叫嚷）瞧（瞧見）（瞧著）便（方便）（便利）輪（車輪）（輪胎）剩（剩下）（剩余）整（整個）（整齊） 教師示范。 三、學習詞語讀一讀，記一記。 通過上節(jié)課的學習，想一想這 是一只怎樣的狐貍？ 2 二、檢查學習生字。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？ 狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對嗎？ 三、童話的特點：（ 1）擬人化描寫（ 2）想象豐富（ 3）有趣有理 四、總結(jié)收獲布置小練筆假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個關(guān)于狐貍的故事》，老師期待著?? 一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實。 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口?！闭f著便在大的這半塊上咬了一口?！斑@事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 這時有只狐貍跑了過來。重難點： 聯(lián)系生活實際，體會狐貍的形象。《狐貍分奶酪》教案及反思 第一篇： 《狐貍分奶酪》教案及反思 2狐貍分奶酪 教學目標： 會認識撿、酷、倆、始等 12 個新字，會寫奶、吵、急、第等 8 個生字。 能分角色演一演這個故事。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。”熊弟弟對狐貍說。你們別急，看我的 。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時候不能讓外人來插手，要有團隊信任，要相信自己的隊友，過分得斤斤計較反而失去的更多，對自己的小伙伴不應該內(nèi)訌，要一致對外不能讓敵 人鉆了空子。 簡單匯報 狐貍說，他分得很公平，誰也
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