【導(dǎo)讀】指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意。1．同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)寓言了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是寓言？2．板書(shū)課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。在這里應(yīng)讀jiǎ,為。3．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？4．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：5．查字典，老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書(shū)：借。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎。的，想很快逃走?！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。2．學(xué)習(xí)第二至五自。想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。生的朗讀貌似，而且更要求神似。

　　

【正文】 自然段說(shuō)了他們的表現(xiàn)？課件出示第七自然段。 狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾 老虎：半信半疑東張西望（板書(shū)） 2．通過(guò)動(dòng)作理解詞義。（此時(shí)的老虎又在想著什么呢？） 3．誰(shuí)來(lái)演一演？ 4．當(dāng)百獸們看到他們來(lái)到森林之后，又是怎樣的呢？一起讀讀課文最后兩自然段。 百獸們首先是都很怎么樣？“納悶”。為什么會(huì)納悶?zāi)?？之后又怎樣？（看?shū)上的插圖，有哪些小動(dòng)物啊??）撒腿就跑 5．為什么會(huì)跑，因?yàn)樵诤偤竺婵吹搅耸裁矗? “呀，一只大老虎！”剛來(lái)你們?yōu)槭裁匆@樣讀？（害怕）害怕的到底是誰(shuí)？（老虎） 原來(lái)百獸們害怕的并不是狐貍，而是老虎。（板書(shū)：利用） 三、拓展延伸（總結(jié)全文，聯(lián)系實(shí)際。） 1．師：剛才啊， 同學(xué)們帶著自己的智慧讀了在這篇課文，那么我想，每一個(gè)有思想的孩子都會(huì)有話對(duì)狐貍和老虎說(shuō)。那么你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)點(diǎn)什么？ 5 （聯(lián)系以前學(xué)的課文《狐貍和烏鴉》） 2．師：好了，同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的每一句話，都代表著你們的想法。學(xué)習(xí)一個(gè)故事，就應(yīng)該這樣，讀懂了，還要明白他的道理。生活中有的人會(huì)借助別人的力量嚇人，其實(shí)他自己并沒(méi)有多大的本事，我們應(yīng)該認(rèn)清他欺人的本質(zhì) （這樣的人我們就能可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是“狐假虎威”。）所以，直到現(xiàn)在，人們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候還會(huì)常常用到這個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)看個(gè)例子：王二小被日本鬼子 抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？ 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！” 4．這里的“狐假虎威”什么意思？誰(shuí)借誰(shuí)的威風(fēng)？（漢奸狗腿子就是那種“狐假虎威”的人） 5．齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 狐假虎威 狐貍借老虎威風(fēng) 狡猾愚蠢東張西望 大模大樣 半信半疑 教學(xué)反思： 第五篇：三年級(jí)上冊(cè)《狐假虎威》精品教案 一、導(dǎo)入新課： 今天我們要學(xué)習(xí)一篇故事， 8《狐假虎威》 板書(shū)課題： 8 狐假虎威 學(xué)習(xí)課題中生字。 狐：左邊反犬旁，右邊瓜 假：左邊單人旁，右邊不是段 威：半包圍結(jié)構(gòu) 齊讀課題。 二、初讀指導(dǎo) 自由讀課文，想想課文有幾段。板書(shū)：眼到手到心到 指名分段讀課文。 正音。 zhuǎ sh242。u chě xn k224。ng mēng xi224。 jiǎo hu225。 ch225。o 爪子、野獸、扯著嗓子、尋找、違抗、蒙住、嚇跑、狡猾、朝 齊讀課文。 三、細(xì)讀課文 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）師述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。 （ 2）生演故事情節(jié)。通過(guò)動(dòng)作演示，生理解“竄”為逃跑、亂跑的意思。 （ 3）問(wèn)：聽(tīng)了故事，看了表演，你知道老虎厲害還是狐貍厲害？（老虎厲害） 老虎為什么要逮住狐貍？（肚子餓了） （ 4）齊讀第一段。讀出緊張味。板書(shū)：狐、虎、逮 （ 5）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尋找 過(guò)渡：饑餓的老虎有沒(méi)有馬上吃掉狐貍，看圖二上的狐貍與老虎。 學(xué)習(xí)第 八、九段 （ 1）圖上的老虎怎樣？狐貍怎樣？其他小動(dòng)物怎樣？ （ 2）課文哪一段寫(xiě)的？（第八段） （ 3）學(xué)習(xí)第八段。 ：哪里寫(xiě)狐貍、老虎，百獸找出讀一讀。 。大搖大擺，讀得慢些。呀 !一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀得快些。 ，小組討論 納悶、大搖大擺、撒腿就跑，通過(guò)讀來(lái)總結(jié)，生跟讀。 ：百獸、嚇跑 過(guò)渡：百獸怕不怕狐貍？ (不怕 )百獸不怕，為什么逃走？ （ 4）學(xué)習(xí)第九段 。老虎怎樣了？ (受騙 ) ？ (狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的 ) 板書(shū)：嚇跑百獸 。借助 （過(guò)渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。老虎的反應(yīng)如何？） 學(xué)習(xí)第二至七段 （ 1）請(qǐng)學(xué)生自由讀文二至七段。 （ 2）在學(xué)生讀文后的基礎(chǔ)上自己找。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生在小黑板上將二至七段排列，老虎的反應(yīng)及狐貍的幾次欺騙。 （第二段、第三段） （ 1）說(shuō)說(shuō)老虎說(shuō)話時(shí)的表情 (眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子 ) （ 2）全班試做眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，做的好的示范 試讀扯著嗓子的說(shuō)話樣子，小組試讀 （ 3）老虎的反應(yīng)如何？（一愣，為什么不敢）說(shuō)明什么 ?（感到奇怪愣?。┌鍟?shū)愣敢吃我 （第 四、五段） （ 1）老虎說(shuō)了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大） （ 2）老虎又作了何種反應(yīng) (被蒙住了，松開(kāi)了爪子 ) 理解“蒙”（說(shuō)明由奇怪到胡里胡涂） 板書(shū)：管百獸被蒙、松 （ 3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：派來(lái)、違抗、膽子 （第 六、七段）（小組討論解決） （ 1）狐貍又怎樣說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？老虎的反應(yīng)如何？為什么半信半疑，東張西望 (有點(diǎn)相信，有點(diǎn)懷疑 ) 板書(shū)：走一趟信疑、張、望 （ 2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。爪子 男女生對(duì)讀狐貍與老虎話 師總結(jié)。 學(xué)課文之后，你覺(jué)得狐貍怎樣？ (狡猾、會(huì)動(dòng)腦 ) 狐貍為什么會(huì)狡猾？ (為了保護(hù)自己 ) 看課文怎樣說(shuō)，齊讀課文 說(shuō)說(shuō)你懂了什么道理？ 借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)什么本事。 你喜歡狐貍嗎？ (喜歡又 不喜歡 ) 說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情。 （有的人受委曲，讓大哥哥來(lái)報(bào)復(fù)。） 四、復(fù)習(xí)鞏固 有感情地朗讀課文。 復(fù)述課文。（小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述） 五、描紅指導(dǎo) 看清筆順，描生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威 設(shè)計(jì)意圖： 一、注重朗讀訓(xùn)練 要提高閱讀教學(xué)的效果，就必須加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練。我在初讀時(shí)，就提出讀書(shū)要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。 二、理解詞語(yǔ)形式多樣 語(yǔ)言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語(yǔ)言，除了讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。我在教學(xué)第一段時(shí)，我安排學(xué)生演一演，師當(dāng)“旁白”，找了兩個(gè)學(xué)生當(dāng)“演員”，其余學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，在較有興趣的導(dǎo)與演中，學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書(shū)興趣。 三、重視語(yǔ)言積累運(yùn)用 通過(guò)熟讀，復(fù)述課文儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移的練習(xí)，使消極詞匯不斷地轉(zhuǎn)換為積極詞匯。學(xué)生通過(guò)理解課文，狐假虎威意為狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。再深入分析狐貍的心理行為，發(fā)現(xiàn)狐貍其實(shí)聰明又機(jī)智。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，為了保 護(hù)自己，不妨也做一回聰明的狐貍。