【正文】 了什么？ 2借助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。3同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4聽錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。5說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？(通過學(xué)生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)三、細(xì)讀課文，理解大意1默讀古詩，畫出不理解的詩句。2師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。3充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4在理解詩句的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當(dāng)點撥。(通過個性化閱讀，加深對古詩意思的理解。)四、個性品讀，熟讀成誦1自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。2師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，注意詩句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。小時/不識/月，呼作/白玉/盤。又疑/瑤臺/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。3先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。(通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。)第2課時一、朗讀、背誦古詩在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩，強(qiáng)化積累。二、激發(fā)想象，拓展延伸1除了詩中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開想象，先在小組內(nèi)討論，再說給老師和同學(xué)聽。2給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達(dá)你對親人的思念之情。(要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造能力。)三、識字指導(dǎo)1認(rèn)讀生字，重點檢查“瑤”“疑”“霜”。2指導(dǎo)書寫。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。四、總結(jié)全文 1齊讀古詩。2說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。五、實踐活動1查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。2完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。如：古朗月行小時不識月，呼作。又疑，飛在青云端。(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。)板書設(shè)計古詩兩首古朗月行靜夜思小…………不識（童真）舉頭…………明月 呼作思鄉(xiāng)疑…………飛在（童趣）低頭…………清霜 反思：快樂讀書屋一 月?牙?兒教材簡析《月牙兒》是第1單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言瑯瑯上口，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。設(shè)計理念 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神；構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚，釋放每個個性世界的潛能。教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2認(rèn)識8個生字。教學(xué)重點 熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程一、自讀感知1自讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2伙伴互動。與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。3賽讀評議。個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進(jìn)行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。4集體交流。了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有不懂的地方?二、自我展示給學(xué)生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。●我會背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演?！裎視x：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《天》?！裎視懀籂幾鲂∽骷?。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來?？梢韵抡n找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。活動過程。選擇展示項目——自由展示——師生共同評出優(yōu)勝者。三、檢查識字1出示字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。2讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。(微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。)四、推薦作業(yè)課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。附兒童詩《天》： 天天，究竟是什么東西? 我常常望著它望入了迷!有時候是空空的，空得像一張潔白的紙。有時候是滿滿的，滿天都是羊群和馬匹。有時是藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)得像海一樣無邊無際。有時候像過節(jié)日，漫天都飄動著彩旗!時而打雷——〖〗好像在發(fā)脾氣。時而下雨—— 好像又在哭泣。爺爺總叫它“老天”，不知天有多大年紀(jì)? 天上可跟地上一樣? 要不，為什么星星那么稠密。唉!我多么想上去考察考察，天上和地上誰最美麗? 反思：