【導(dǎo)讀】本年級(jí)共有學(xué)生35人，其中女生存15人，男生20人。英語(yǔ)成績(jī)合格的有39. 但由于新課程改革的實(shí)施，教學(xué)方法有很大變動(dòng)，由于受硬件設(shè)施的限制，好。多教學(xué)活動(dòng)都沒(méi)實(shí)施。所以導(dǎo)致課堂氛圍壓抑沉悶。生獨(dú)立自獨(dú)立思考的習(xí)慣。我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間，習(xí)效率不高自信心也明顯不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)。謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好的發(fā)揮家校建作用。本學(xué)期應(yīng)常規(guī)教育。放在首位，使之形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。主要原因是對(duì)于單詞的記憶方法不當(dāng)，導(dǎo)致花大量的時(shí)間，而學(xué)習(xí)效率很低。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在本學(xué)期的教學(xué)中引導(dǎo)。因此給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。由于一星期只有四節(jié)英語(yǔ)課，這樣使學(xué)生容易誤認(rèn)為英語(yǔ)不重要。計(jì)劃未能實(shí)施，因此教學(xué)效果不盡人意。入調(diào)查學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流；改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。教師利用手偶來(lái)進(jìn)行對(duì)話。

　　

【正文】 on, under, behind, in. 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： Lesson 5 It’ s next to the office building. 本課在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)介詞 on, in, nder, behind 的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)介詞 next to, near, in the middle of, 并通過(guò)學(xué)習(xí)句型 It’ s next to the office building.來(lái)描述地點(diǎn)之間的方位關(guān)系。 教學(xué)目 標(biāo) : ，繼續(xù)掌握一些方位介詞的含義和使用。例如， next , near, in the middle of, ， library, gym, office, building. : Where is? .? It’ s next to the building. It’ s near the gym. It’ s in the middle of the library. 36 4. 能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用以下表示地方的名詞 puter room, music room, classroom, teacher’ s office, park, gate. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 : Where is ? ? 來(lái)詢問(wèn)建筑物或其他物品的準(zhǔn)確方位。 2. 掌握 next to, near ,in the middle of 等方位介詞的準(zhǔn)確使用。 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備建筑物卡片。 教學(xué)方法 ： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程 : （ Warming up） 通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯。 This weekend ,Dongdong is going to go to the Zhongshan park. But he doesn’ t know where the park is. He is lost. Then he see a policeman standing on the street. He wants to ask ，東東想要去中山公園。但是他不知道公園在哪兒。他迷路了。忽然他看見(jiàn)大街上有位警察叔叔，（老師扮演）他就去問(wèn)路。 S1: Good morning T: Good morning. What can I do for you? S1: I want to go to the Zhongshan Park. Can you tell me where it is? T: It’ s next to the zoo. S1: But where is the zoo? T: It’ s in the middle of the city. S1: Thank you. 37 T: You are wele. 2. 新課展示（ New Presentation） 1) 教師利用單詞卡片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型 ‘ Where’ s? ? It’ s next to the library.’ 以及重點(diǎn)方位介詞 next to, near,in the middle of 的學(xué)習(xí)。 T:（ take out a map of China 出示中國(guó)地圖 ） Where is Beijing? Ss: It’ s next to Tianjin. T: Yes. Here ‘ next to’ means stand closely. （出示圖片兩個(gè)小孩緊挨著坐在一起，標(biāo)注 ‘ next to’ 緊挨著） T： Where is Liaoning Province? Ss: It’ s near Heilongjiang. T: Yes, ‘ Near’ means 在附近，在不遠(yuǎn)處。 （出示圖片 — 在一條小河不遠(yuǎn)處有一棵樹(shù)，‘ near’ ） So we can see ‘ There is a tree near the river.’ Ss: I see. What about Shaanxi province? 38 T: It’ s in the middle of China. Ss: What does it mean? T: It means in the center. 在中間（出示課本中一個(gè)小女孩站在人群中間唱歌的圖片，標(biāo)注 in the middle of） Ss: So we can say ‘ A girl is singing a song in the middle of children.’ T: You are right. You are really clever. 2）教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出本課所學(xué)過(guò)的所有介詞，讓學(xué)生通過(guò)老 師在黑板上的展示鞏固復(fù)習(xí)這些介詞的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生造句，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。 A 教師用圈和方框來(lái)表示這幾個(gè)介詞之間的關(guān)系。 首先，圈和方框緊緊挨在一起， Ss: The circle is next to the square. B 圈和方框離得很近，但是中間還是有一定的距離。 Ss: The circle is near the square. C 教師把圈畫(huà)在方框的中間。 Ss: The circle is in the middle of the square. 3) 教師出 示課文中的學(xué)校掛圖，讓學(xué)生們觀察這個(gè)校園的結(jié)構(gòu)，然后用建筑物卡片來(lái)教授學(xué)生這些生單詞。 T： What can you see in the school? Ss: I can see so many buildings. 教師拿出建筑物圖片，卡片背對(duì)著學(xué)生，教師用英語(yǔ)解釋，讓學(xué)生來(lái)猜。 T: It’ s a place where the students can read books at their spare time. 39 Ss: It’ s the library. T: It’ s a place where the students can have the puter lessons in it. Ss: It’ s the Computer Room. T: It’ s the place where the teachers work there. Ss: It’ s the Office Building. T： It’ s the place where the the students can play at the playtime. Ss: It’ s the playground. T: It’ s the place where the students can relex and do all kinds of exercises . Ss: It’ s the Gym. 教師用卡片來(lái)教授發(fā)音，學(xué)生掌握后，教師做個(gè)鞏固練習(xí)，很快地?fù)Q卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，提高熟練度。 4）教師引導(dǎo)他們用介詞來(lái)進(jìn)行造句。 3. 小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)校里的基本建筑，還學(xué)習(xí)了另外幾個(gè)介詞，通過(guò)問(wèn)位置 Where is? ? It’ s ? 來(lái)詢問(wèn)建筑物的方位，并進(jìn)行正確回答。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后 反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，繼續(xù)掌握一些方位介詞的 40 含義和使用。例如， next , near, in the middle of, ， library, gym, office, building. 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠更加熟練掌握并且準(zhǔn)確運(yùn)用句型 Where is ? ? 來(lái)詢問(wèn)建筑物或其他物品的準(zhǔn)確方位。 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備建筑物卡片。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： 鞏固活動(dòng)： 1）教師在黑板上畫(huà)出前幾課所學(xué)的介詞的圖片，并且結(jié)合本課所學(xué)的，引導(dǎo)學(xué)生造句。 教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)尺子在桌子上。 Ss: The ruler is on the desk. 教師畫(huà)出一個(gè)籃球在桌子下面， Ss: The basket ball is under the 2） 教師讓學(xué)生同桌兩個(gè)人一組，拿出他們的建筑物圖片，在桌子上擺出一個(gè)學(xué)校的結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行造句練習(xí) 3) 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)對(duì)話 A： Let’ s listen to a dialogue, then answer the questions. (播放對(duì)話部分錄音 ) T： Where are Jack and Tom? S: They are at school. T: Where’ s the library? 41 S: Library? T: It means ‘ 圖書(shū)館 ’ . （出示圖書(shū)館的圖片） S： Oh, It’ s next to the gym. (出示健身房的圖片 ) T： Where’ s the gym? S: It’ s near the office building. T: Where’ s the office building? S: It’ s in the middle of the school. 小結(jié)： 學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)建筑物和其他物品的方位，繼續(xù)掌握一些方位介詞的含義和使用。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思 ： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，繼續(xù)掌握一些方位介詞的含義和使用。例如， next , near, in the middle of, ， library, gym, office, building. : Where is? .? It’ s next to the building. It’ s near the gym. It’ s in the middle of the library. 42 4. 能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用以下表示地方的名詞 puter room, music room, classroom, teacher’ s office, park, gate. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： Where is ? ? 來(lái)詢問(wèn)建筑物或其他物品的準(zhǔn)確方位。 2. 掌握 next to, near ,in the middle of 等方位介詞的準(zhǔn)確使用。 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備建筑物卡片。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： Pair work. 做 Let’ s practise(Ⅰ ), 仔細(xì)看圖進(jìn)行問(wèn)答，講解人分別對(duì)此進(jìn)行問(wèn)答。 A： Excuse me, where’ s the library? B: It’ s next to the swimming pool. A: Where’ s the playground? B: It’ s next to the office building. A: Where is the gym? B: It’ s near the teaching building. 小結(jié)： 能夠更加熟練掌握并且準(zhǔn)確運(yùn)用句型 Where is ? ? 來(lái)詢問(wèn)建筑物或其他物品的準(zhǔn)確方位。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 43 Lesson 6 My room is very nice. 本課主要以描述房間里的陳設(shè)布置 為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)習(xí)的方位介詞的基礎(chǔ)上，以 ‘ There be’ 句型為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠連貫描述某處有某物。 教學(xué)目標(biāo) : 1. 學(xué)習(xí)某處有某物的表達(dá)方法，并能夠正確使用方位借此及詞組來(lái)闡明某物的位置。 There is ? 2. 在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的介詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新介詞‘ beside’ . 并能夠用 ’ beside’ 進(jìn)行造句。 3. 會(huì) 說(shuō) 會(huì) 用 會(huì) 寫(xiě) 會(huì) 拼 關(guān) 于 居 家 擺 設(shè) 的 單 詞 ， pillow, vase,window, bookshelf. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 : 1)掌握 There be 句型的含義及其正確使用。 2)學(xué)生對(duì)房間里的擺設(shè)名稱都比較清楚，并且能夠比較清晰地表達(dá)房間里的陳設(shè)和布置。 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備房間陳設(shè)的家具圖片。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程 : （ Warming up） 通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。教師通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)引出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 T： Good morning, class. 44 Ss: Good orning ,teacher. T: Do you want to play a memory game? Ss: Yes. I39。d li