【正文】 esson 13 What are you going to do tomorrow? Lesson 14 Will he teach you next tearm? 全書主要根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐 ,通過(guò)形式多樣的話題、豐富多彩的語(yǔ)境活動(dòng)、活潑有趣的兒歌和歌曲 ,加上課文中生動(dòng)幽默的卡通圖畫 ,讓學(xué)生輕松愉快地感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ) ,達(dá)到掌握英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的目的。 7 學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。在教授單詞的過(guò)程中，教師要有意識(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，并且要能引導(dǎo)學(xué)生按照單詞的音節(jié)以及字母的發(fā)音規(guī)律來(lái)識(shí)記單詞。讓學(xué)生去向別人 借東西來(lái)操練句型?？隙ɑ卮鹗?certainly\ Yes,please. 否定回答則為 Sorry, please don’ t. 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第二課時(shí) 11 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。哪個(gè)組最先完成，用最少的時(shí)間，哪個(gè)組就是贏家， 教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。 2）掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。教師拿出玩具手機(jī)和一個(gè)同學(xué)進(jìn)行示范，復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。中國(guó)人在打電話時(shí)通常會(huì)介紹： 我是 ? 你是 ? 嗎？ 但是外國(guó)人不一樣，他們不會(huì)在電話里說(shuō) I’ m ? Are you ? ? 因?yàn)檫@樣給人的感覺(jué)是 不太禮貌。 例如 : Let’ s sing together. 18 Let’ s begin now. Let’ s go. 3. 小結(jié) : 本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了打電話時(shí)的常用語(yǔ)，尤其是介紹自己的時(shí)候，要用 ‘ This is ?’ ‘ That is ?’ 同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了一些節(jié)日的說(shuō)法。 2. 情感目標(biāo) : 通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生在電話中的禮貌用語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，并且教育學(xué)生要尊重老師。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： Lesson 3 Just a moment, please! 前兩個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了如何向別人借用電話以及打電話時(shí)的一 些常用語(yǔ)，例如怎么介紹自己和詢問(wèn)別人是誰(shuí)，在實(shí)際生活中，我們打電話時(shí)，要找的人不一定就在電話旁邊接電話，所以如何請(qǐng)求接電話者轉(zhuǎn)接呢？本節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求接電話者轉(zhuǎn)接電話。 T： Good morning, class. Ss: Morning, teacher. T: Are you happy today? Ss: Yes, we are very happy. T: OK. I’ m happy ,too. Let’ splay a guessing game. Are you ready? Ss: Yes. We are ready. T does the action and Ss guess what it is. Draw a picture, sweep the floor, water the flowers, read some books, 23 play the piano, play the puter game? 教師還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作， 讓別的同學(xué)猜是什么短語(yǔ)。其反義詞則為’ out’ , 例如， She is in today. Is she in today? He is out today. 當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說(shuō)這樣一個(gè)短語(yǔ) wait a moment 或者 a moment,please. 或者 hold on ,please. 這幾個(gè)短語(yǔ)可用于多種情況下，例如，在餐廳點(diǎn)菜，服務(wù)員經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)。 I am reading a book. She is doing her homework. 25 He is speaking to you. You are playing puter games. We are singing and dancing. They are running. 通過(guò)句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動(dòng)詞加 ing 的規(guī)則。 3)教師最后播放錄音，學(xué)生聽(tīng)，并且跟讀。 ‘ Just a moment,相當(dāng)于‘ wait a moment.’ ‘ not in’ 相當(dāng)于 out， ‘ That’s OK’ 相當(dāng)于 ‘ It doesn’ t matter’ Let’ s practise(2) 28 A: In this exercise, firstly when should be clear about the content of the telephone message. We know this message is from Jack to Linda at half past ten on June 21st. Jack wants Linda to do some shopping with him that afternoon. He need Linda to call back. 做這道題時(shí)，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。 3. 會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫以下單詞和短語(yǔ)： swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1. 掌握詢問(wèn)某人或某物的位置的句型， Where is \are ? ? 2. 能夠正確理解 on, in ,under, behind, over there 等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。 S1： I can see Linda, Mary, Mike and Tom playing with some other children. S2： I can see they are playing in the park. 教師引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公園里的玩具器械。 例如 on the wall. Over the river. T: What are the other children doing under the tree? Ss: They are playing under the tree.\ 教師講解， under 也是方位介詞，表示某物在另一物體之下。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖片。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課 文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖片。 This weekend ,Dongdong is going to go to the Zhongshan park. But he doesn’ t know where the park is. He is lost. Then he see a policeman standing on the street. He wants to ask ，東東想要去中山公園。 A 教師用圈和方框來(lái)表示這幾個(gè)介詞之間的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)： 課后 反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，繼續(xù)掌握一些方位介詞的 40 含義和使用。 2. 掌握 next to, near ,in the middle of 等方位介詞的準(zhǔn)確使用。 2)學(xué)生對(duì)房間里的擺設(shè)名稱都比較清楚，并且能夠比較清晰地表達(dá)房間里的陳設(shè)和布置。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程 : （ Warming up） 通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： Pair work. 做 Let’ s practise(Ⅰ ), 仔細(xì)看圖進(jìn)行問(wèn)答，講解人分別對(duì)此進(jìn)行問(wèn)答。 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備建筑物卡片。 Ss: The circle is near the square. C 教師把圈畫在方框的中間。他迷路了。 主語(yǔ)是單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞就用 is, 主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞就要用 are. 35 Linda and Mary are on the swings. The children are under the tree. Li Shan is behind the door. The little rabbit is in the hat. 小結(jié)： 會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫以下單詞 和短語(yǔ)： swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in. 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： Lesson 5 It’ s next to the office building. 本課在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)介詞 on, in, nder, behind 的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)介詞 next to, near, in the middle of, 并通過(guò)學(xué)習(xí)句型 It’ s next to the office building.來(lái)描述地點(diǎn)之間的方位關(guān)系。其他同學(xué)根據(jù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)句子。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子。 31 “ slide” 的本意是光滑的意思，是形容詞的詞性。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程 : （ Warming up） 通過(guò)教師和同學(xué)們之間的對(duì)話來(lái)開(kāi)始本課。他想邀請(qǐng) Linda 那天下午和他一起去購(gòu)物。 Is ? in? Sorry, wait a 寫這些單詞和短語(yǔ)： call, do some washing, wait, a CD. 板書設(shè)計(jì)： 課后反思 ： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言目標(biāo)： 1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話的常用語(yǔ)。 3. 小結(jié) : 本課我們學(xué)習(xí)了向別人轉(zhuǎn)接 電話的常用語(yǔ)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，正確用法。 Speaking； calling。 1) 教師向?qū)W生做出打電話的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。 This is ? speaking. Is that ? speaking? Wait a moment. 2) 學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。 20 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽(tīng)說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： 1) Let’ s practise(Ⅰ ) A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders: (1) greetings (2) introduction (3) talking about the affairs 做這道題時(shí)，我們一般要遵循以下原則： (1)問(wèn)候。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。教師將全班同學(xué)分成兩組，玩打電話的游戲，第一組的一個(gè)同學(xué)拿起玩具電話和選擇第二組的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話： Hello! This is ? speaking. May I speak to ? ? 被選到的同學(xué)必須迅速站起來(lái)接上對(duì)話： Hello! This is ? speaking. 然后再往下面進(jìn)行。 16 Hello! May I speak to ? ,please? 1）教師在教室里隨便拿起學(xué)生的文具或其他東西，問(wèn)學(xué)生： May I use your book\pencil\ruler? 學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答： Yes, please. 然后由學(xué)生之間進(jìn)行互問(wèn)互答，老師引導(dǎo)學(xué)生向朋友借用手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生 “ May I speak to? ?” 教師出示兩個(gè)人談話的圖片，教授單詞“ speak” , 尤其是單詞的發(fā)音，字母 ea |i:| . 教師在教授單詞的過(guò)程中，可以把意義相近的 talk, speak, say一起進(jìn)行區(qū)分。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 : 1） 會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼單詞 send presents, speak, flowers, Teachers’ Day 2） 會(huì)說(shuō)會(huì)用常用電話用語(yǔ) May I speak to? , please? This is ? speaking. Today is Teachers’ Day. Let’ s send a present to our teacher. What about some beautiful flowers? 3) 讓學(xué)生能夠理解在電話中進(jìn)行自我介紹時(shí)，要用“ This is?’ 或者 “ That is ?” 來(lái)指代自己和對(duì)方。 I fot ? 2） Let’ s practise(Ⅱ ) 根據(jù)場(chǎng)景來(lái)自編對(duì)話。 3）播放 Learn to say 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)并且跟讀，在鞏固單詞讀音的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了意思 。 學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。 肯定的