【正文】 Who will the girl ring up? She’ ll ring up? 10 老師要強(qiáng)調(diào) ring up 的讀音。讓學(xué)生去向別人 借東西來操練句型。而我們經(jīng)常 用的手機(jī)是 mobile phone。 教師告訴同學(xué)們 生活中我們會(huì)有各種各樣的卡片，例如， birthday card（生日賀卡）， ID card (身份證 )等。教師在黑板上寫出單詞，并用紅色粉筆標(biāo)出字母 ar 和音標(biāo)，讓學(xué)生明白大多時(shí)候字母 ar 在一起的發(fā)音。在教授單詞的過程中，教師要有意識(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，并且要能引導(dǎo)學(xué)生按照單詞的音節(jié)以及字母的發(fā)音規(guī)律來識(shí)記單詞。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽說法 教學(xué)過程 : 1. 熱身（ Warming up） 教師利用手偶來進(jìn)行對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： ： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to ? 2. 會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card， birthday. 課前準(zhǔn) 備 :教師準(zhǔn)備 a telephone， an ID card， use a telephone 等圖片。 學(xué)會(huì)使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型 Thank you。 7 學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。 2. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。 2） 學(xué)會(huì)使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型 Thank you。這一課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)由情態(tài)動(dòng)詞‘ may’ 引導(dǎo)的句型 ‘ May I use? ?’ 課文里的故事情節(jié)也涉及到了要尊敬老人，可切合實(shí)際，教育學(xué)生樹立尊敬老人，尊敬老師的美德。這 14個(gè) 單元分別是 : Lesson 1 May I use the telephone ? Lesson 2 May I speak to Li Shan, please? Lesson 3 Just a moment, please! Lesson 4 Where are they? ?? Lesson 13 What are you going to do tomorrow? Lesson 14 Will he teach you next tearm? 全書主要根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐 ,通過形式多樣的話題、豐富多彩的語境活動(dòng)、活潑有趣的兒歌和歌曲 ,加上課文中生動(dòng)幽默的卡通圖畫 ,讓學(xué)生輕松愉快地感知英語學(xué)習(xí)英語 ,達(dá)到掌握英語運(yùn)用英語的目的。 4 教材分析 本教材能培養(yǎng)學(xué)生在與人交往過程中的自信心和英語交際能力 ,即開發(fā)了智力 ,又培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì) ,為中學(xué)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。由于一直沒有學(xué)習(xí)英語的良好校園氛圍，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)條件限制，英語的教學(xué)計(jì)劃未能實(shí)施，因此教學(xué)效果不盡人意。因此他們抱著學(xué)與不學(xué)無所謂、好玩的態(tài)度。大多數(shù)家長未接觸過或很少接觸英語，自己不會(huì)甚至懂得不多，就無法去輔導(dǎo)孩子。 本 班學(xué)生都是農(nóng)村的，所以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多因素內(nèi)，較為重要的還有家庭因素。主要原因是對(duì)于單詞的記憶方法不當(dāng)，導(dǎo)致花大量的時(shí)間，而學(xué)習(xí)效率很低。英語成績合格的有 39人 ,上學(xué)期成績達(dá) 60分以上的有 8人 ,70分以上的有 2人 ,大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好。本學(xué)期應(yīng)常規(guī)教育放在首位，使之形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。 我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)的自學(xué)性不夠，作業(yè)不能很好完成，甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽從或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高自信心也明顯不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)。所以導(dǎo)致課堂氛圍壓抑沉悶。 本年級(jí)優(yōu)等生和較差的人數(shù)所占比例較少，中等生所占人數(shù)較多，成績差距不大。 英語教學(xué)設(shè)計(jì) （ 陜旅版） 六 年級(jí)上冊(cè) 謝雙琴 2 學(xué)情分析 本年級(jí)共有學(xué)生 35人，其中女生存 15人，男生 20人。英語成績合格的有 39人 ,上學(xué)期成績達(dá) 60分以上的有 8人 ,70分以上的有 2人 ,大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱。但由于新課程改革的實(shí)施，教學(xué)方法有很大變動(dòng)，由于受硬件設(shè)施的限制，好多教學(xué)活動(dòng)都沒實(shí)施。 在本學(xué)期我將盡力培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂教學(xué)不再呆板，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自獨(dú)立 思考的習(xí)慣。 針對(duì)以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化重調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好的發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長的 交流，更好的發(fā)揮家校建作用。 3 生情分析 本年級(jí)共有學(xué)生 35人，其中女生存 15人，男生 20人。 本班學(xué)生普通對(duì)英語有角濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞沒有完全掌握。針對(duì)這一問題，我會(huì)在本學(xué)期的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握記單詞的方法，盡力做到事半功倍。大多數(shù)家長在教育孩子方面欠缺科學(xué)的方法；有些家長自身的素質(zhì)不是很高，因此給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。 由于一星期只有 四 節(jié)英語課，這樣使學(xué)生容易誤認(rèn)為英語 不 重要。學(xué)生懵懂，老師只能盡自已最大的努力去引導(dǎo)學(xué)生。 在本學(xué)期的教學(xué) 中，我將采取以下措施：幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；深入調(diào)查學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流；改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。本教材分為 12個(gè)單元 ,每個(gè)單元分三個(gè)課時(shí)。 5 教學(xué)進(jìn)度表 周次 單元 教學(xué)內(nèi)容 計(jì)劃課時(shí) 實(shí)際課時(shí) 備注 1 Lesson 1 May I use the telephone ? 1 2 2 3 Lesson 2 May I speak to Li Shan, please? 2 4 Lesson 3 Just a moment, please! 2 5 Lesson 4 Where are they? 2 6 Lesson 5 It’ s next to the office building. 2 7 Lesson 6 My room is very nice! 2 8 Lesson 7 Follow me,please! 2 9 期中復(fù)習(xí) 2 10 期中考試 11 Lesson 8 Turn right! 2 12 Lesson9 You’ d better take a taxi! 2 13 Lesson 10 I have a headache. 2 14 Lesson 11 See a doctor 2 15 Lesson 12 We are going to see Tom. 2 16 Lesson 13 What are you going to do tomorrow? 2 17 Lesson 14 Will he teach you next tearm? 2 6 18 總結(jié)復(fù)習(xí) 2 19 期末復(fù)習(xí) 20 期末考試 Lesson 1 May I use the telephone ? 本課將學(xué)習(xí)如何客氣，委婉地向 別人借東西。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 語言目標(biāo)： 1） 學(xué)會(huì)使用 May I use ? ? 句型向別人借東西。 以及表示“ 不客氣” 的句型。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： ： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to ? 2. 會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card， birthday. 3. 理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞 may. certainly, really, must, fet. 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備 a telephone， an ID card， use a telephone 等圖片。 教學(xué)方法： 全身動(dòng)作反應(yīng)法 分級(jí)評(píng)價(jià)法 趣味教學(xué) 法 直接法 聽說法 課時(shí)安排： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)使用 May I use ? ? 句型向別人借東西。 以及表示“ 不客氣” 的句型。 學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。 A： Li Dong, what’ s the matter with you ? What are you looking for? B : I can’ t find my colour pencils. So I can’ t do my Art homework. A: You can borrow one from Li Shan. B : That’ s a good idea. May I use your colour pencils? C: Here you are. 8 B: Thank you. C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture? B: Of course. Here you are. C: Thank you. B: You’ re wele. 2 . 新課展示（ New Presentation） 教師通過自己準(zhǔn)備的單詞卡片和同學(xué)們準(zhǔn)備的學(xué)具來教授本課的重點(diǎn)單詞和句型。 1）教師讓學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備好的賀卡，選出一張，問同學(xué)們： What’ s this？ 引出單詞 card。教師還可以舉出例子， car， hard 等。然后老師把一張電話卡藏在背后，讓同學(xué)們猜那會(huì)是 一張什么卡，從而引出單詞 IP card （電話卡） I have an IP card. 2) When can we use an IP card? When we want to give a call. 教師出示座機(jī)電話的圖片 telephone，告訴他們這個(gè)單詞只是指家里的座機(jī) ,還可以簡單說成 phone。教師用手勢(shì)做出打電話的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生去猜 What is she doing? She is using a mobile phone. 教師向同學(xué)們講解打電話有好幾種表達(dá)法： give a phone \ give a call \ ring up \ 9 May I give you a phone\call? May I ring you up? Certainly, you can use it. 3) Look at the picture. What does the boy want to do? He wants to use the telephone. 教師在黑板上寫出重點(diǎn)句型： May I use your telephone? 教師走到一個(gè)學(xué)生面前，指著他的鋼筆問： May I use your pen? 學(xué)生應(yīng)允，教師表示感謝 — thank you. 從而讓學(xué)生明白 May I use your ? ? 是 表示向別人借用東西的句子，語氣很委婉。 教師還可以讓學(xué)生向自己借東西，可以并且以 Certainly. 或 Sorry, please don’ t. 來作答，讓學(xué)生明白這個(gè)句型有兩種答法。 5) 教師出示生日卡片，引出單詞 birthday, 教師將單詞展示在黑板上，并區(qū)分出音節(jié)，通過音節(jié)來幫助學(xué)生識(shí)記單詞， birth | ｜， day | |在教授單詞的過程中，教師可以引申更多與 birthday 有關(guān)的短語，引導(dǎo)學(xué)生說說自己過生日時(shí)都做些什么， eat birthcake, sing birthday song,ect. 教師還可以問問班里誰都知道自己爸爸 媽媽的生日，如果爸爸媽媽過生日，你會(huì)怎么做？ 教師用 What do you want to do on your dad’ s or mum’ s birthday? 引導(dǎo)學(xué)生用 I want to? 來回答。 What do you want to do on your Mum’ s birthday? I want to send her a birthday card. I want to buy a birthday cake for her. 從而讓學(xué) 生理解 want to 的意思是‘想要做什么事情’，也能培養(yǎng)學(xué)生體貼關(guān)心自己的爸爸媽媽的好品德。在英語中最常見的就是 May I ? ? 的表達(dá)法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 理解并且 會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞 may. 會(huì)說