【正文】 學習內(nèi)容，要求學生能夠連貫描述某處有某物。 教師在黑板上畫出一個尺子在桌子上。 T： What can you see in the school? Ss: I can see so many buildings. 教師拿出建筑物圖片，卡片背對著學生，教師用英語解釋，讓學生來猜。 S1: Good morning T: Good morning. What can I do for you? S1: I want to go to the Zhongshan Park. Can you tell me where it is? T: It’ s next to the zoo. S1: But where is the zoo? T: It’ s in the middle of the city. S1: Thank you. 37 T: You are wele. 2. 新課展示（ New Presentation） 1) 教師利用單詞卡片進行本課重點句型 ‘ Where’ s? ? It’ s next to the library.’ 以及重點方位介詞 next to, near,in the middle of 的學習。例如， next , near, in the middle of, ， library, gym, office, building. : Where is? .? It’ s next to the building. It’ s near the gym. It’ s in the middle of the library. 36 4. 能夠會說會用以下表示地方的名詞 puter room, music room, classroom, teacher’ s office, park, gate. 教學重點難點分析 : Where is ? ? 來詢問建筑物或其他物品的準確方位。 S1 puts the ball on the desk. S2： The ball is on the desk. S1 puts the pencil on the book. S3： The pencil is on the book. S1 puts the ruler in the pencilcase. S4: The ruler is in the pencil case. S1 puts the pencilcase under the chair. S5: The pencilcase is under the chair. 2) 教師播放課文 錄音，學生聽并且跟讀 3) Do the exercises. Pair work. Complete the sentences according to the pictures. ( Let’ s practise 小結(jié)： 繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達正在進行的 34 動作。 32 T： Where is the girl? Ss: She is behind the door. 教師用同樣方法講解 in （在 ? 里面） . The ball is in the box. 3） 句型學習 Where is \are ? ? They are\ is? 當我們想要詢問某人或某物的位置時，我們一般都要用到句型 Where is \are ? ? They are\ is? 主語是單數(shù)，則后面謂語系動詞要用 ’ is’ , 同樣主語是復數(shù)，謂語系動詞則要用 ‘ are’ . 3. 小結(jié)： 當我們想要詢問某物或某人的位置時，一 般要用 ‘ where’ 來詢問，用介詞 ‘ on, in, under, behind’ 來回答。 教師出示秋千的圖片，教授單詞 swings, 在教授單詞時，教師要注意字母 ‘ ng’ 的發(fā)音 。 T： Mary. Linda , Mike and Tom will have a good holiday, too. Can you guess what they will do this holiday? 同學們都來猜一猜他們這個國慶節(jié)會做什么。 Kate: Hello? Jack: Hello! Is Linda there? Kate: No, this is Kate. Just a moment. Sorry, she’ s out. Jack: Oh. I want to go shopping with her this afternoon. Could you ask her to call me back when she es back? Kate: OK. No problem. Jack: Thanks. Kate: You’ re wele. 小結(jié)： 掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。 Is ? in? Sorry, wait a moment. 3) 會說會用會拼會寫這些單詞和短語： call, do some washing, wait, a CD. 27 4）掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學目標： 掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。 我們經(jīng)?？梢哉f： I’ ll give you a phone. I’ ll give you a call. 這樣的句子還可以說成 I’ ll phone you. I’ ll call you. 2) 在打電話時，我們經(jīng)常會遇到想要找的人沒有接電話，而是別人接的電話，我們應(yīng)該學會給別人轉(zhuǎn)接電話。 She is doing some washing. Who is calli 能夠？ 教學重點難點分析： 1. 掌握怎樣詢問電話中的對方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時的常用語 ,例如， Is that ? speaking? \ Wait a moment. She is not in. 2. 理解現(xiàn)在進行時態(tài)所表達的時現(xiàn)在正在進行的動作。 (3)談?wù)撝黝}內(nèi)容。 教學方法： 全身動作反應(yīng)法 分級評價法 趣味教學法 直接法 聽說法 教學過程： 鞏固活動： 1) 操練句型 May I speak to? ? This is ? speaking. 這個環(huán)節(jié)的句型操練可以繼續(xù)用前面的游戲，可以把學生分成男生和女生兩組。這個游戲 17 不但可以激發(fā)起學生說英語的興趣，還可以在操練的過程中，熟練電話用語。 speak: 比較正式的說法。 教學方法： 全身動作反應(yīng)法 分級評價法 趣味教學法 直接法 聽說法 課時安排：三課時 第一課時 教學目標： : 15 1）學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行自我介紹的常用語。 板書設(shè)計： 課后反思： Lesson 2 May I speak to Li Shan, please? 本課將學習如何用英語打電話，由于東西方文化的差異，西方人在電話中并不相互稱呼‘你我，’而是采用 this, that 稱呼自己和對方。 學會使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型 Thank you。 A： 一個下雨天，想要借用別人的雨傘。教師和學生，學生與學生之間可以互問互答。 教師告訴同學們 生活中我們會有各種各樣的卡片，例如， birthday card（生日賀卡）， ID card (身份證 )等。 教學重點難點分析： ： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to ? 2. 會說會用會寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card， birthday. 課前準 備 :教師準備 a telephone， an ID card， use a telephone 等圖片。 2） 學會使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型 Thank you。由于一直沒有學習英語的良好校園氛圍，學校各項教學條件限制，英語的教學計劃未能實施，因此教學效果不盡人意。主要原因是對于單詞的記憶方法不當，導致花大量的時間，而學習效率很低。所以導致課堂氛圍壓抑沉悶。但由于新課程改革的實施，教學方法有很大變動，由于受硬件設(shè)施的限制，好多教學活動都沒實施。 本班學生普通對英語有角濃厚的學習興趣，本學期我將重點放在培養(yǎng)學生的學習興趣，我發(fā)現(xiàn)學生對單詞沒有完全掌握。學生懵懂，老師只能盡自已最大的努力去引導學生。 教學目標： 1. 語言目標： 1） 學會使用 May I use ? ? 句型向別人借東西。 以及表示“ 不客氣” 的句型。教師還可以舉出例子， car， hard 等。 5) 教師出示生日卡片，引出單詞 birthday, 教師將單詞展示在黑板上，并區(qū)分出音節(jié)，通過音節(jié)來幫助學生識記單詞， birth | ｜， day | |在教授單詞的過程中，教師可以引申更多與 birthday 有關(guān)的短語，引導學生說說自己過生日時都做些什么， eat birthcake, sing birthday song,ect. 教師還可以問問班里誰都知道自己爸爸 媽媽的生日，如果爸爸媽媽過生日，你會怎么做？ 教師用 What do you want to do on your dad’ s or mum’ s birthday? 引導學生用 I want to? 來回答。 教學方法： 全身動作反應(yīng)法 分級評價法 趣味教學法 直接法 聽說法 教學過程： 鞏固活動： 1) 操練 May I ? ?的句型，教師給學生設(shè)定不同的場景，讓學生根據(jù)場景來操練此句型。 小結(jié)： 理解并且會用情態(tài)動詞 certainly, really, must, fet. 板書設(shè)計： 課后反思： 第三課時 教學目標： 語言目標： 學會使用 May I use ? ? 句型向別人借東西。注意要提醒學生禮貌用語， 例如 Excuse me, thank you, you’ re wele. 小結(jié)： 本節(jié)課 主要是對前兩節(jié)課所學內(nèi)容的復習與鞏固。 課前準備 :教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。 talk： 表示和某人進行談話，比較隨便。如果有人接不上對話或是反應(yīng)不上來，就要為他們的組扣上一分。 教學重難點： 會說會用常用電話用語 May I speak to? , please? This is ? speaking. Today is Teachers’ Day. Let’ s send a present to our teacher. What about some beautiful flowers? 教學準備： 教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。 (2)介紹。 Is ? in? Sorry, wait a moment. 3) 會說會用會拼會寫這些單詞和短語： call, do some washing, wait, a CD. 22 4）掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。從而引出單詞 phone. 教師出示卡片 call，告訴同學們這兩個單詞意思相同 ,而且它們都有兩個詞性，名詞和動詞。 doing some washing 教師將這幾個動詞展示在黑板上，用紅筆勾出 ing 部分，先領(lǐng)讀這幾個短語，讓學生掌握 ing 動詞的發(fā)音。還有動詞加 ing 的規(guī)則。 This is ? speaking. Is that ? speaking? Wait a moment. 2) 學習幫助別人轉(zhuǎn)接電話。他要求 Linda 給他回電話。 T: Good morning, class. Ss: Good morning, teacher. T: What day is it today? Ss: It’ s Monday. T: What’ s the date? 30 Ss: It’ s Sep, 26th. T: Do you know what holiday we will have soon? Ss: The National Day is ing. T: Do you have any plan for your holiday? Where will you go? S1: I’ ll go to Xi’ an to visit the Terracotta Warriors. S2： I’ ll go to may home town Sichu