【正文】 呈現(xiàn)(Presentation) (1)“我是實習小交警”活動 hospital．It’sveryaredoyouT：Where教師可接著學生的回答提問：“WhatMikewant學生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學生聽1～2遍錄音后集體校對答案。haveJohnthisdocarddotoagolibrary．It’sthreenextwele． Question』：goingQuestionpostsidelibrary? extension) (1)學生朗讀Let’sand 2．教師課前選一篇學生所做MyIDreamgoingthere等。aretoI’mIa ListenMike，ChenareMike：Sarah．we’reweekend! Sarah：Wow!near．Istation．Iverygoweekend? Sarah：I’mparents．We’reOnand (2)教師出示l～3單元Pronunciation部分某些例詞的音標，請學生朗讀。 (2)學生跟錄音吟唱Let’s三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放五年級下冊Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動作。s learn(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is yours2．預習(Preview)(1)教師放A Let39。(2)教師指導學生拼寫四會句子。s read中的兩封電子郵件。s read中的兩封電子郵件。s writing an ．What arehobbies? Now let39。教師再放一遍錄音，學生核對答案。(2)學生跟錄音學唱歌曲。2．本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導學生回答：“No，it doesn39。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn39。s learn部分。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。t．He lives in Beijing．3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal。s sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal39。(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。s drawing picture2．新課呈現(xiàn)(Presentation)3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal。 鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀音標：／3：／，／9／，／，s talk(1)教師放Let39。s your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：He／She likes…三、教學步驟和建議1．What is your hobby?39。 playing the violin．指導學生拼讀hobby，playing the violin并進行問答操練。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。and教師把學生分成四大組，每組各派一名代表上臺，教師念出一個音標，最陜認出并將它拿到手里的學生獲勝。goodawithdoabyhometheyou，ChenhomeOnChenweekend?arechant部分的錄音，學生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。won’tfoot． monkeys． I’mgoing?goingare 四、教學步驟和建議 1．熱身(warmup) (1)全班齊唱歌曲“How 2．本課時的教學難點是音標部分，要綜合復習前三單元學過的音標，使學生能把音標和相關(guān)單詞正確連線。 (3)學生做活動手冊的配套練習。 4．鞏固和延伸(consolidationfind4:OntoWumuch． officestraightatthere? Wu：Younextnow，John? John：I’mOK．Weagoingtooutanddialogue．”教師指導學生仔細閱讀對話，回答提出的問題。DoPengthisT：Whatgoingtheyou． atpostI?”教師的指示語應(yīng)清晰、準確，可由簡至難步步推進。A．Then教出示交通圖，在圖中標出若干個地點，如A、B、C等，請兩名學生到地圖前，持一面彩旗。Get 三、課前準備 。going隨堂練習：板書設(shè)計：課后反思：zoo? (3)學生跟錄音唱歌曲“Howandbike／car…” (2)教師放歌曲“Howtheinteresting．Nowelse?petparkfindthedoChenpark?”學生可提出不同建議，如：“Wefromwe’rethetoIchant的歌謠。Getread (Consolidation and extension)(1)Story time science teacher．Plant trees．”s read部分的對話。m going bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a ic book．二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。s learn部分的錄音，學生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進行替換練習。(4)學生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進行描紅比賽，學生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。 and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let39。三、教學步驟和建議1．3．能夠用所學句型“What are you going to buy? I39。教師請每名學生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項)，如：“I39。三、教學步驟和建議1． weekend plan.2．然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進行表述。s sing教師放C部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。2．本課時的教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I39。)隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。 1．能夠聽、說、認讀句型：“What are you going to do this evening?　I39。2．新課導入(Presentation)(1) 教師出示教學掛圖說“Yes,Look !It39。s talk部分的錄音，學生跟讀。 Where is the post office?”引導學生回答：“It39。2．預習(Preview)教師放Let39。s east of the cinema 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension) 熱身(Warmup)隨堂練習：板書設(shè)計：課后反思：第四課時一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。(2)教師放Let39。2．教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，Let39。l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．39。’4．Let39。 cinema?　Where shall I go?　Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。s learn(1)“請你猜猜”活動能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It39。s read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I39。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。教師再提問：“How can I get如：Green／red／yellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。隨堂練習：板書設(shè)計：課后反思：第五課時一、教學目標與要求1． 能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導學生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green二、教學重、難點分析1．學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。 Can go to Zhang Peng39。 本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。s too expensive．It costs 1o yuan．(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學生聽后回答問題。2．預習(Preview)Let39。隨堂練習：板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學目標與要求1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。s learn部分的內(nèi)容。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?39。(2)Let39。 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。3． 動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。 by bike．”并在黑板上寫下：by bike?！陶Z旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by…”(3)學生聽錄音，跟讀Let39。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。s sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學生聽并輕聲跟唱。s fast，but it39。二、教學重、難點分析1．s read(1)“最佳路線”活動教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah(2)Read and match2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。s chant的歌謠。(2)學生背誦并抄寫四會詞語。1．熱身(Warmup)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。s a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。(4)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。隨堂練習：板書設(shè)計：課后反思：Unit2 Where is the science museum?第一課時一、教學目標與要求能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hosp