【正文】 籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。（二）熟讀課文1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。1．認(rèn)識本課的5個生字。（放課件）此刻，你有什么感受？（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。如：（在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。背誦感受最深的部分。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容第一課時一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（ ）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。（河水對我們很重要?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?3．默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。2．交流讀后感受。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。學(xué)習(xí)讀。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。請同學(xué)們先看大屏幕。（2）閏土很勇敢。學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。重點難點體會含義深刻的句子意思教具學(xué)具相關(guān)課件教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，自學(xué)課文自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。）教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容板 書 設(shè) 計自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方?！?我的伯父魯迅先生為別人想的多愛戴為自己想的少教 學(xué) 反 思課題19* 一面設(shè)計者王利敏教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容教學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀，體會。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。1．自讀閱讀鏈接部分。（板書：談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。）第三課時一、激情引入從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會有所收獲。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。會寫12個生字。二、品讀體會課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚 在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。（二）學(xué)生反饋交流。再請這些同學(xué)齊讀。 反饋交流，師生評價。整體感知閏土的形象。② 同桌交流。教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容一、播放課件，導(dǎo)入新課1．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2．談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？3．同學(xué)們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。 　　　　　　　　　　　13．只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球教 學(xué) 反 思課題14*大瀑布的葬禮設(shè)計者安廣偉教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容教學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！ 　　　　　　　　　　　12* 用心靈去傾聽教 學(xué) 反 思課題13 只有一個地球設(shè)計者安廣偉教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容教學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：交流練筆。（3）學(xué)生交流談感受。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。概括課文主要內(nèi)容。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）(2)第二次“平靜地望著我”。“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。她一直很平靜地望著我。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細(xì)體會其中的感情。自己都過得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實在讓人感動。教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容板 書 設(shè) 計2．描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。3. 學(xué)生交流搜集的資料。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。，表達(dá)著什么樣的思想感情。B 四人合作朗讀詩文。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）（，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。教具學(xué)具課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容（一）導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（？）。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。（二）、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。感情朗讀。3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進(jìn)行分工。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。教師適時點撥。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。③賞析“山上的野物是‘野’的。）（先概括特點再具體描寫。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容第一課時（一）、情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲鳴的聲音。（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。 （四）、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準(zhǔn)備）1．接讀課文，簡單評價。（六）、通讀全文，積累背誦分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。）帶著“好心情”，有感情地讀課文。（心情好；高興）　　你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好？出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。第二課時（一）、回顧“朋友”，引入新課（二）、朋友相見，感受情意除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。課題1 山中訪友設(shè)計者郭靜教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容教學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（3） 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。交流同學(xué)們劃出的句子。誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情　　作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。練習(xí)說話，朗讀品評。帶著體會朗讀。教具學(xué)具教 學(xué) 流 程 個性教學(xué)修改內(nèi)容（一）、談話引入，揭示課題上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。（3）帶著遐想朗讀。教師適時點撥。3. 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。教具學(xué)具多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？教 學(xué) 流 程個性教學(xué)修改內(nèi)容板 書 設(shè) 計3．體會表達(dá)方法、表達(dá)效果：出示課文開頭： “今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）C賽讀，讀出索溪的趣。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。做成課件。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。教學(xué)