【正文】 an Province to see my grandparents. S3: I’ ll go to the Zoo to see the animals with my family. 教師和學(xué)生們交流他們的假期計(jì)劃，并由此引到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它也可以引申成為名詞，是滑滑梯的意思。 The football is under the table. 教師出示單詞卡片 behind, 表示某物在另一物體之后，與學(xué)生互問互答。哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的句子多，哪一組就是贏者。 教學(xué)目 標(biāo) : ，繼續(xù)掌握一些方位介詞的含義和使用。忽然他看見大街上有位警察叔叔，（老師扮演）他就去問路。 Ss: The circle is in the middle of the square. 3) 教師出 示課文中的學(xué)校掛圖，讓學(xué)生們觀察這個(gè)校園的結(jié)構(gòu)，然后用建筑物卡片來教授學(xué)生這些生單詞。 教學(xué)方法： 全身動作反應(yīng)法 分級評價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽說法 教學(xué)過程： 鞏固活動： 1）教師在黑板上畫出前幾課所學(xué)的介詞的圖片，并且結(jié)合本課所學(xué)的，引導(dǎo)學(xué)生造句。 A： Excuse me, where’ s the library? B: It’ s next to the swimming pool. A: Where’ s the playground? B: It’ s next to the office building. A: Where is the gym? B: It’ s near the teaching building. 小結(jié)： 能夠更加熟練掌握并且準(zhǔn)確運(yùn)用句型 Where is ? ? 來詢問建筑物或其他物品的準(zhǔn)確方位。教師通過一個(gè)游戲來引出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3. 會 說 會 用 會 寫 會 拼 關(guān) 于 居 家 擺 設(shè) 的 單 詞 ， pillow, vase,window, bookshelf. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 : 1)掌握 There be 句型的含義及其正確使用。例如， next , near, in the middle of, ， library, gym, office, building. : Where is? .? It’ s next to the building. It’ s near the gym. It’ s in the middle of the library. 42 4. 能夠會說會用以下表示地方的名詞 puter room, music room, classroom, teacher’ s office, park, gate. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： Where is ? ? 來詢問建筑物或其他物品的準(zhǔn)確方位。 3. 小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)校里的基本建筑，還學(xué)習(xí)了另外幾個(gè)介詞，通過問位置 Where is? ? It’ s ? 來詢問建筑物的方位，并進(jìn)行正確回答。教師引導(dǎo)學(xué)生造句，提高學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力。 教學(xué)方法 ： 全身動作反應(yīng)法 分級評價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽說法 教學(xué)過程 : （ Warming up） 通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯。 3. 會說會用會讀會寫以下單詞和短語： swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 掌握詢問某人或某物的位置的句型， Where is \are ? ? 能夠正確理解 on, in ,under, behind, over there 等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來表達(dá)物體所處的位置。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握詢問某人或某物的位置的句型， Where is \are ? ? 能夠正確理解 on, in ,under, behind, over there 等方位介詞的含義，并 33 能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來表達(dá)物體所處的位置。而 ‘ over’ 則是在空間里。教師可以詢問：‘ What can you see in the picture? 學(xué)生看圖，并且根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答。Where are \is ? ? They are ? \It is? 2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠更加熟練 使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動作。 教學(xué)方法： 全身動作反應(yīng)法 分級評價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽說法 教學(xué)過程： Let’ s practise(1) A: In this practice, we should know the meanings of several words and phrases. ‘ Just a moment, in, that’ s OK.’ Here when we have to hold the telephone, we can see ‘ wait a moment.’ So ‘ just a moment’ eaquals to ‘ wait a moment.’ The adverb ‘ in’ means ‘ at home’ . So here we can use ‘ She’ s out’ or ‘She went out.’ ‘ That’s OK’ means ‘ It doesn’ t matter’ . 做這道題時(shí)，我們首先要明白很多單詞和短語的含義。 2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學(xué)的動詞短語，要求學(xué)生也能快速將短語變成動詞現(xiàn)在分詞，說出正確的句子，鞏固練習(xí)。 教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語，引導(dǎo)學(xué)生造句。介詞 in 的原意是在 ? 里面，在這里它還有‘在家‘的意思。為后面學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做鋪墊。 小結(jié)： 學(xué)習(xí)用英語在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進(jìn)行自我介紹的常用語。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思 ： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： : 1）學(xué)習(xí)用英語在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進(jìn)行自我介紹的常用語。 兒童節(jié) Children’ s Day 婦女節(jié) Women’ s Day 母親節(jié) Mother’ s Day ? 4) Let’ s send our teacher a present. 教師出示學(xué)生向老師送鮮花的圖片，教授單詞 ‘ send’ (送，寄 ) 教師在黑板上寫出短語 send somebody something. 教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出更多的短語： send you a present （送你一份禮物） send her some flowers (送她一些花 ) send him a birthday card (送他一張生日賀卡 ) Let’ s send her some flowers. Let’ s send him a birthday card. 句型 “ Let’ s ?” 的句型，此句型常用來表示 “提議”，跟動詞原形連用表示“讓我們干什么事情”。 2) Hello! This is ? speaking. Is that ? speaking? Yes. This is ? speaking. 教師先向同學(xué)們解釋中國人和外國人打電話時(shí)的不同。 教學(xué)方法： 全身動作反應(yīng)法 分級評價(jià)法 趣味教學(xué)法 直接法 聽說法 教學(xué)過程 : （ Warming up） 通過 A 和 B 的對話復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，引出本課所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： : 14 1）學(xué)習(xí)用英語在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進(jìn)行自我介紹的常用語。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： ： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to ? 13 2. 會說會用會寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card， birthday. 3. 理解并且會用情態(tài)動詞 may. certainly, really, must, fet. 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備 a telephone， an ID card， use a telephone 等圖片。 A： Excuse me. May I use your watch? B: Certasinly. You can use it. 把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有相同的人數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間里，學(xué)生進(jìn)行句子接龍游戲，學(xué)生 A問學(xué)生 B 借東西，學(xué)生 B向?qū)W生 C借用東西，用 May I use? ? 12 的句型來完成游戲。在英語中最常見的就是 May I ? ? 的表達(dá)法。教師用手勢做出打電話的動作，引導(dǎo)學(xué)生去猜 What is she doing? She is using a mobile phone. 教師向同學(xué)們講解打電話有好幾種表達(dá)法： give a phone \ give a call \ ring up \ 9 May I give you a phone\call? May I ring you up? Certainly, you can use it. 3) Look at the picture. What does the boy want to do? He wants to use the telephone. 教師在黑板上寫出重點(diǎn)句型： May I use your telephone? 教師走到一個(gè)學(xué)生面前，指著他的鋼筆問： May I use your pen? 學(xué)生應(yīng)允，教師表示感謝 — thank you. 從而讓學(xué)生明白 May I use your ? ? 是 表示向別人借用東西的句子，語氣很委婉。 A： Li Dong, what’ s the matter with you ? What are you looking for? B : I can’ t find my colour pencils. So I can’ t do my Art homework. A: You can borrow one from Li Shan. B : That’ s a good idea. May I use your colour pencils? C: Here you are. 8 B: Thank you. C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture? B: Of course. Here you are. C: Thank you. B: You’ re wele. 2 . 新課展示（ New Presentation） 教師通過自己準(zhǔn)備的單詞卡片和同學(xué)們準(zhǔn)備的學(xué)具來教授本課的重點(diǎn)單詞和句型。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： ： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to ? 2. 會說會用會寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card， birthday. 3. 理解并且會用情態(tài)動詞 may. certainly, really, must, fet. 課前準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備 a telephone， an ID card， use a telephone 等圖片。本教材分為 12個(gè)單元 ,每個(gè)單元分三個(gè)課時(shí)。大多數(shù)家長在教育孩子方面欠缺科學(xué)的方法；有些家長自身的素質(zhì)不是很高，因此給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。 針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化重調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)模式，讓他們更好的發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長的 交流，更好的發(fā)揮家校建作用。 英語教學(xué)設(shè)計(jì) （ 陜旅版） 六 年級上冊 謝雙琴 2 學(xué)情分析 本年級共有學(xué)生 35人，其中女生存 15人，男生 20人。本學(xué)期應(yīng)常規(guī)教育放在首位，使之形成良好的班級學(xué)風(fēng)。大多數(shù)家長未接觸過或很少接觸英語，自己不會甚至懂得不多，就無法去輔導(dǎo)孩子。這 14個(gè) 單元分別是 : Lesson 1 May I use the telephone ? Lesson 2 May I speak to Li Shan, please? Lesson 3 Just a moment, please! Lesson 4 Where are they? ?? L